有效的优化课堂教学

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1、有效的优化课堂教学——新课改教学实践有感桑珠林完小扎西曲珍新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的重要标准。在这些年的教学中，我学到了很多，同时也感悟到了很多。为了使每个学生都得到充分的发展,作为一名小学教师,我们就要努力提高课堂教学效率，让课堂焕发生命的活力,使课堂成为师生互动、心灵对话的舞台,成为师生共同探求知识、创造奇迹、舒展灵性的空间。让学生在民主、和谐、自由、开放的学习氛围中,潜能得到开发,个性得到张扬,知识、情感、道德、精神、价值观等方面得到全面发展。一、怎样才能做到有效的优化数学课堂教学呢？（一）、提高教师教的有效行为。

2、1.走到学生中，和学生融为一体。每个老师都认为自己爱学生。但同样是爱学生，有的老师被学生理解——学生喜欢和这样的老师相处，乐于接受他的教诲；而有的老师却让学生敬而远之。出现这些情况的原因就在于我们是否会爱。如何让学生理解你的爱，进而喜欢上你的课呢？10共同娱乐是纽带。现在的学生课业负担很重，精神紧张，生活单调，他们渴望多彩的生活。作为教师要利用一切可能的机会，多参加学生的活动，和学生一起吃、一起乐、一起做游戏，把自己置身于学生之中。只有建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受。没有共同的生活经历，没有共同的情感共鸣是不行的。别把学生的活动当成“小孩子的把戏”，在娱乐中你

3、和学生加深了理解，情感上取得了共鸣，学生才能“亲”你这个老师，才能“信”你所传之“道”。  尊重学生是基石。尊重学生是指对学生人格的尊重。师生之间要建立起一种民主平等的关系，绝不能伤害学生做人的尊严，教师要善于保护学生的自尊心。这是让学生理解、喜爱老师最基本、也是最关键的一点。不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，他们也无法理解。只有师生之间的相互尊重，才能有师生之间的相互关爱。在工作中，应该把尊重放在首位，不管什么事，首先要让学生发表自己的看法。学生体验到这种尊重，自然会由怕老师转变为爱老师。了解关心是催化剂。老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的教师，又有

4、多少呢？所以，在工作中，应尽量地深入了解学生，根据学生的不同特点，给予不同的关心。对有的同学，春风化雨的爱是良方；对有的同学，凛冽如寒风的冷静之爱，才有可能疏通障碍。特别的爱给了特别的学生，学生也才会给你特别的爱。“亲其师信其道”，只有让孩子真正喜欢你，才能让他们喜欢上你的课。2.教师评价语言的艺术性。教师的课堂评价语言，既是教育理念的体现，也是对学习进程中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”10等方面的评价；既是对学习内容、方法及参与程度等方面的评价，也是对后续学习环节及内容的调控和引导。教师的课堂评价语言起着推动学习进程的重要作用，有着评定、启发、

5、激励、引导等多方面的功效。那么，如何提高数学教师课堂评价语言的质量呢?我认为可以根据不同的课堂氛围，有针对性地运用不同的评价语言。（1）、积极肯定。课堂上，对于能够做出正确或基本正确回答的学生，可采用积极肯定的评价语言，如用“你回答得很好”、“你归纳得很全面”、“你分析得很透彻”等语句做出恰如其分的评价。而对于那些有创造性答问的学生，除了给予肯定外，还要对其勇于思考、探索的学习精神大加褒奖。这样既是对回答问题学生的鼓励，又会激发全班学生主动探究的积极性。（2）、启发指导。这类评价语言适用于对问题回答不完整、不全面的学生。由于学生的知识面窄、理解与概括能力不强、分析问题

6、角度单一等，回答问题时常常顾此失彼，不够严密、周全。因此，教师首先要对学生回答正确的内容予以肯定，然后用“如果……就更……”的句式点拨。如学生回答内容正确，但是重复且缺乏逻辑性，可以评价说：“回答基本正确，如果注意认真组织语言，用简单明了的话作答就更好了。”有的学生在急于表述观点时，会出现语速快而导致前后不连贯等情况，此时教师不妨这样评价：“你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了。”如果出现不敢举手发言的学生，教师应当从侧面鼓励：“10你看，很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!”有的学生表达时，由于紧张一时语塞或说错了，则可以这样缓解鼓气

7、：“别急，再想想，你一定会说好!”“开动你的小脑筋去想一想，说错了也没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!”用委婉的语句指出了学生答问中的不足，学生不仅乐于接受，而且在今后的学习中会更加注意，其他学生也能从中受益。另外，还可以用“追问”的方式指导学生继续思考作答。因为教学中，有很多学生似懂非懂，甚至不懂，利用“追问”把那些似懂非懂的学生完全问明白，让那些不懂的学生听明白。课堂教学过程中的评价语言不仅是一种智慧、一项技能，更是一门艺术，多思、多学、多练就能使我们的课堂教学评价语言愈来愈精彩。（二）、提高学生学的有效性。素质教育要求，课堂教学要以学生为主体，这