最新三六年级语文抽测质量分析

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1、昌吉市回民小学三、六年级语文期末质量抽测分析一、试卷分析本次期末试卷遵循了新课标的理念，试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性的内容，注重考查学生汉字书写、语文基础知识、阅读方法、自由表达的基本能力,紧密联系学生的生活实际。与2014、2015年试卷比较，题型更加灵活多样，注重创新。二、三、六年级成绩分析（一）三年级抽考成绩分析三年级总体情况汇总表实有学生数实考学生数平均分及格率优秀率25

2、825678.9994.5%36%三年级各班成绩汇总表班级人数均分及格率优秀率任课教师三（1）5076.9494%26%董艳红三（2）5281.9998%48%张雯三（3）5177.4592.2%27.5%卜金艳三（4）5180.5694%42%邱萍三（5）5377.9892.5%36%牛新华各分数段成绩汇总14班级ABCD三（1）班1214113三（2）班261691三（3）班1418154三（4）班211974三（5）班151954三年级参加测试学生256人，平均分78.99，及格率94.5%，优秀率36%。全市的平均分是75.72分，我校位

3、于全市第五，与第一名市三小的平均分相差3分，与第四名十四小的平均分相差1.8分。这需要三年级组的语文教师群策群力，查找差距的原因，从平时的教学入手，总结提高教学质量的方法。从表中可以看出，我校三年级语文5个班成绩相对均匀，但也呈现出了较小的差距，其中三2和三4班均分在80分以上，其余三个班在80分以下；从及格率来看，5个班都没有达到100%，明显说明我们各班级的辅困工作急于加强，从优秀率来看2和4班较突出，但整体不高，这说明各班级平时培优工作成效不明显，要进行深入反思。（二）六年级抽考成绩分析2014、2015、2016届毕业抽测语文成绩对比平均

4、分及格率优秀率2014届77.9788.18%10.61%2015届75.3890.76%20.48%2016届76.5397.1%17%14六年级总体情况汇总表实有学生数实考学生数平均分及格率优秀率31331376.5397.1%17%各班成绩汇总表班级人数均分及格率优秀率任课教师六（1）6277.74100%19%于霞六（2）6275.7795.2%11.3%刘希六（3）6279.9896.8%38.7%郝雪梅六（4）6475.25100%6.3%马菊玲六（5）6374.0693.7%9.5%王红霞31376.597.1%17%各分数段成绩汇

5、总班级ABCD六（1）班122526无六（2）班731213六（3）班2419172六（4）班42832无六（5）班628254本次六年级参加测试班级五个，学生313人，平均分76.5，及格率97.1%，优秀率17%。我校位于全市第五，与第一名市五小的平均分相差3.12分，与第四名十小的平均分相差0.83分。和去年相比，今年六年级的均分提高了1.15分，及格率提高了6.34个百分点，优秀率下降了3.48个百分点，说明六年级的语文教师在平时的教学中能够面向全体学生。学生考出了应有的水平，学生及格率达到97%，说明教师关注学困生辅导。14检测中，六（

6、1）、六（3）班平均分超年级均分，分别为77.7、79.6。于霞、郝雪梅两位老师平时能够扎实开展课堂教学，落实以生为本的课堂教学实践，注重学生良好学习习惯的养成。郝雪梅老师的班级优秀率达38.7%，她注重优等生的培养。六（1）、六（4）班及格率达100%，于霞、马菊玲老师在教学中关注学困生，确定不同层次学生的学习目标、作业要求，同学间“一帮一互助”。优先批改学困生的作业，争取时间辅导，遵循“反复抓，抓反复”的教育规律，对学困生的教育持之以恒。三、试卷结构及学生答题情况分析三年级各知识板块成绩汇总知识板块写字积累运用阅读理解习作表达卷面赋分5分55

7、分20分20分实际平均得分及得分率4.47分47.33分13分14.0889%86%65%70.4%通过对整个年级组的综合数据来看，第一板块写字：应得分5分，实得分4.47分。大部分同学能正确规范的书写，但个别学生的书写还不是很规范，导致失分。这与我们每位教师平时扎实的写字训练是分不开的，正因为平时注重课堂上和下午小课的练习，所以在考试时孩子们能认真的去书写。三（3）班和三（4）班的学生写字部分掌握较好，这是因为邱萍和卜金燕老师在平时就重视培养良好的书写习惯。她们深知培养书写的兴趣和培养小学生的坐姿及执笔方法都非常重要。因此，在每周的小课练习上能

8、够认真强化学生书写训练，还经常开展一些有趣的活动，比如“看谁写得好”、“争当小小书法家”等活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。14第二