遂溪一中教学水平自评分说明.doc

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1、遂溪一中教学水平自评分说明广东省普通高中教学水平评估指标体系说明：①本方案评分最小单位为0.5分;②备查材料需要提供学校近三年的统计数据及获奖情况等资料.一级指标二级指标分值评估标准评分操作方法备查材料得分备注自评他评教学管理1教学理念4①按照《基础教育课程改革纲要（试行）和《普通高中课程方案（实验）》要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。（2分）②确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性

2、特长。（2分）每项标准2分①能够体现学校教学理念的有关材料，如学校领导在各种场合的发言稿、发表的论文或出版的著作；②学校教育教学发展现状，涉及教学管理的相关材料。4自评说明①我校全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，积极贯彻实施《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》，积极稳步推进高中课程改革，同时结合本校实际，创造性地确立了符合学校实际和课程改革要求的教学理念：“三基、三能、三长二和一特”。（本标准2分，自评2分）②学校制订了高中新课程改革实施方案，确立了以学生全面发展为本的教学观，重视知识

3、与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一，重视培养学生的创新精神、实践能力和个性特长。（本标准2分，自评2分）18广东省普通高中教学水平评估指标体系一级指标二级指标分值评估标准评分操作方法备查材料得分备注自评他评教学管理2管理制度6①学校各项教学管理制度健全，并逐渐实现电子文档管理。（2分）②建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。（1分）③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求，建立学分认定和学籍管理制度。（2分）④建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同

4、参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。（1分）第①、③标准各2分；第②④、标准各1分①学校教学的各种规章制度，如学生选课、学籍管理、学分认定情况等；②教师业务考核评价方案。6自评说明①我校健全了各项教学管理制度（包括学校管理人员的岗位职责，评选先进班、先进科组、先进级组等有关规定，教职工的各种奖励条例等），并逐步实现了电子文档管理。（本标准2分，自评2分）②2004年秋制订了符合新课程要求的《高中课程选课指导手册》。（本标准1分，自评1分）③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管

5、理意见》要求，建立了《高中新课程学生学分认定方案》和《学生学籍管理制度》，具有较强的可操作性。（本标准2分，自评2分）④学校完善了岗位责任制，具体规定了学科组长与年级主任工作职责，各功能室（含图书馆）工作人员职责和心理咨询室工作要求。根据目标多元、方式多样、过程和结果并重的原则，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，建立起科学的教学评价体系，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。（本标准1分，自评1分）18广东省普通高中教学水平评估指标体系一级指标二级指标分值评估标准

6、评分操作方法备查材料得分备注自评他评教学管理3课程规划3①学校的课程发展规划定位恰当，有近期和中远期发展目标，包括课程改革、建设发展规划及具体实施步骤，有可靠的保障措施。（2分）②有三级课程实施规划，创造性实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程内容体现学校办学特色与优势，满足学生全面发展和个性发展需求。（1分）第①标准2分；第②标准1分。①学校中远程期课程发展规划及实施状况；②学校学年、学期教学实施计划；③年度教学工作计划，校本课程的相关材料等。3自评说明①根据新课程实验的要求,学校制定了课程发展的中远期规划,制

7、定了学期近期课程计划,对课程建设拟订了具体的实施规划及保障措施,定位合理,分步实施,为课改的实施提供了坚实的保障(本标准2分,自评2分)②认真执行国家课程纲要和课程方案,制定出符合学校发展实际的课改工作方案.形成了较为完整的国家、地方、和学校三级课程体系。学校以积极的态度开发和实施校本课程，开设了《红土名篇佳作选读》、《雷剧欣赏》等校本课程。课程内容体现了地方特色，满足学生全面发展和个性化发展求。（本标准1分，自评1分）18广东省普通高中教学水平评估指标体系一级指标二级指标分值评估标准评分操作方法备查材料得分备注自评他

8、评教学管理4课程组织7*①学校按照国家和省的要求进行课程改革实验，开齐课程，技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、选修二开足课时。（3分）②课程领导和实施组织机构健全，行政服务有利于新课程实施，校长、教师、学生、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理，具有科学民主的课程决策机制。（1分）③必修课按课程计划开足，选修课充分开设，