申报&amp#183;评审书_2013890330104134.doc

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1、编号常州市教育科学研究减负增效专项课题申报·评审书课题名称利用生活素材进行学科整合教学的研究学科分类初中文科教学课题负责人王丽负责人所在单位金坛市儒林中学填表日期2009.12.20拟结题时间2011.6.30常州市教育科学规划领导小组办公室2009年制填表说明1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式四份。3、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式：办公地址：常州市劳动中路9号邮

2、政编码：213001联系电话：86696812电子邮件：jyspl@czedu.gov.cn网址：http：//www.czedu.gov.cn/knowledge/一、课题研究人员基本情况主持人姓名王丽性别女民族汉出生年月1984年4月行政职务专业技术职称中学二级研究专长教育理论最后学历本科最后学位学士工作单位金坛市儒林中学联系电话13861104097通讯地址金坛市儒林中学邮政编码213225电子信箱Wanglee198466@163.com课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在

3、课题组中的分工情况王丽中学二级儒林中学教育理论主持课题组的各项工作；搜集、汇总各个环节中的研究材料，并形成总结性文字；撰写课题研究成果汇报。陈幼华中学一级儒林中学教学实践研究历史教材，发现历史课与其它文科课程的交叉点；参与集体备课，能在课题组提出的教学素材下设计出符合历史课程要求的课堂教学内容；在实际课堂教学中，进行课题实验。沈道静中学一级儒林中学教学实践研究历史教材，发现英语课与其它文科课程的交叉点；参与集体备课，能在课题组提出的教学素材下设计出符合英语课程要求的课堂教学内容；在实际课堂教学中，进行课题实验。葛凤霞见习儒林

4、中学教育实践研究语文、地理教材，发现语文课、地理课与其它文科课程的交叉点；参与集体备课，能在课题组提出的教学素材下设计出符合语文、地理课程要求的课堂教学内容；在实际课堂教学中，进行课题实验。李志明中学一级儒林中学教学实践研究美术教材，发现美术课与其它文科课程的交叉点；参与集体备课，能在课题组提出的教学素材下设计出符合美术课程要求的课堂教学内容；在实际课堂教学中，进行课题实验。武卫俊中学二级儒林中学教学实践研究音乐教材，发现音乐课与其它文科课程的交叉点；参与集体备课，能在课题组提出的教学素材下设计出符合音乐课程要求的课堂教学内

5、容；在实际课堂教学中，进行课题实验。宋雯中学三级儒林中学教学实践研究政治教材，发现政治课与其它文科课程的交叉点；参与集体备课，能在课题组提出的教学素材下设计出符合政治课程要求的课堂教学内容；在实际课堂教学中，进行课题实验。朱立中学三级儒林中学教学实践提供现代教育方面的技术支持和服务课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况市级《新课程下农村中学语文教学的现状与思考》2008.12.10课题主持人研究中期发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期二、课

6、题设计论证一、课题研究意义与现状1、课题研究意义当前，基础教育教学中学生负担超重，已是制约我国基础教育发展、影响深化实施素质教育的顽症。减轻学生负担，增加教育教学效益已是摆在新世纪基础教育面前亟待解决的课题。然而，现实工作中人们遇到的问题是：减负容易增效难。教育者往往会因为把握不住“减负”的分寸，而被“减负”牵着鼻子走，以至于减负的同时效率也降低了。因此，如何在减负的过程中稳住效率，甚至进一步提高效率，是当前教育工作者，尤其是一线教师面临的严峻挑战。教师须做好充分的思想准备、理论准备和实践准备。这就需要教育工作者们广泛研究、

7、多方探索，以实现真正意义上的“减轻学生过重课业负担，提高效益，全面推行素质教育”。2、课题研究现状减负增效，研究者们多从以下三个方面着手：1）多方位剖析造成学生负担过重的原因；2）如何从真正意义上实现减负增效；3）减负增效需要注意的问题。其中，人们普遍关注的是如何将“减负增效”的口号落实到具体的教育教学行为中，使其转化为一项真正可行的、能够为教育教学服务、推动素质教育进程的长期有效的政策。如，从教师备课入手：教师在备课前首先要将自己的思想从传统的教学观念中解放出来；在备课中要始终考虑学生的现有水平和现实需要；备课内容的选择要

8、能体现从各个角度训练学生的学习能力、培养学生的道德素养的素质教育的要求。从课堂教学入手：转变单一的教师教、学生学的课堂教学模式；充分调动学生参与课堂的主动性和积极性；高效利用课堂，抓好教学环节、选好教学策略，不延长学生的课业时间、不剥夺学生自由发展和体育活动的时间、不占用学生自主学习的时间