楼宇智能化工程技术专业建设方案.doc

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1、楼宇智能化工程技术专业建设方案二〇一一年十月八日目录一、行业背景1二、专业建设基础1（一）初步探索校企合作运行机制1（二）试行实施“1+3合作”人才培养模式1（三）构建基于工作过程的课程体系1（四）构建“学校模拟学、企业实际做”的校内外实训基地2（五）外引内培，打造专兼结合的双师结构专业教学团队2三、专业发展与人才培养目标2（一）专业发展2（二）人才培养目标3四、建设内容3（一）推进校企对接的长效运行机制，改革人才培养模式3（二）探索职业教育系统培养，建立中高职衔接方案4（三）探索“校中厂”、“厂中校”建设，强化实

2、践育人4（四）转变培养方式，加强校企联合教学4（五）建设“校企一体，互聘共建”的专业教学团队4（六）建立健全教学质量监控和评价体系，实施第三方评价5五、改革举措5（一）推进校企对接——校企合作与人才培养模式改革5（二）探索职业教育系统培养，建立中高职衔接方案6（三）健全校内外实训实习基地建设，强化实践育人6（四）转变培养方式，建立数字教学资源库8（五）建设“校企一体，互聘共建”的专业教学团队9（六）建立健全第三方评价的教学质量监控和评价体系12六、绩效指标13（一）校企合作13（二）中高职衔接13（三）实训教学基地

3、建设13（四）教学模式改革13（五）教师队伍建设13（六）第三方评价14（七）建设进度及2012年、2013年预期绩效14七、两年建设经费全额预算及年度执行计划16一、行业背景伴随着智能建筑业及节能环保产业在我区的迅猛发展，社会对楼宇智能化技术高素质高技能人才的需求旺盛。广西建设厅对12个地级市的统计结果显示，2011年急需楼宇智能化工程技术专业施工技术员1600多名。而广西69所高校中目前只有6所开设有楼宇智能化技术专业,根据广西目前发展势头，每年需求量可按10%递增，人才稀缺相当突出。因此，楼宇智能化工程技术专

4、业以服务广西经济发展和北部湾建设为宗旨，以就业为目标，重点面向“新兴节能产业与环保产业”，培养符合区域发展需求的楼宇智能化高技能人才。创建并实施“学习→职业认知→学习→专业实习→学习→顶岗实习”的工学交替人才培养模式。在人才培养过程中，不断增加产业、行业、企业、职业和实践等要素，使培养的人才适应经济社会发展的需求，并具有较强的竞争性。二、专业建设基础楼宇智能化工程技术专业开办于2000年，2003年被确定为自治区教改试点专业，2006年被确定为自治区优质专业。2008年被确定为学院重点建设专业，2010年确定为国家

5、骨干院校重点建设项目电气自动化专业的专业群重点建设专业。该专业开办11年以来，紧跟广西智能建筑业的发展，已向广西输送了7届共计561名毕业生，并取得一定的成绩，有较好的建设基础。（一）初步探索校企合作运行机制遵循专业人才职业化成长规律，根据企业对校企合作的要求，与“楼宇智能化产品供应商”、“楼宇智能化工程商”、“楼宇智能化设备应用商”等三类企业在人才培养模式改革、实训基地建设、课程开发、顶岗实习等方面初步建立适合本专业建设的校企合作运行机制。（二）试行实施“1+3合作”人才培养模式针对北部湾经济区智能建筑产业对人才

6、需求的变化，通过与海湾消防网络技术有限公司、广西圣丰建筑消防设施维护保养有限公司等三类合作企业的共同协商和合作办学，初步创建试行实施了“1+3合作的职业化三级递进”人才培养模式。（三）构建基于工作过程的课程体系16以典型楼宇智能化产品为载体，以典型智能化过程控制为主线，构建基于工作过程的课程体系，修订2009、2010级教学计划并实践；针对楼宇智能化工程技术在“智能建筑”产业中的应用，与三类合作企业初步开发基于工作过程的项目一体化课程，启动建设2门优质核心课程，启动编写3本工学结合教材，建成了两门院级精品课程。（四

7、）构建“学校模拟学、企业实际做”的校内外实训基地楼宇智能化工程技术专业实训基地建设居区内同类专业领先地位，实训室面积达1426㎡。教学、实训和科研试验设备175台（套），设备价值255万元。包括先进的监控系统、虹膜系统、三维人脸识别仪。与南宁菱日楼宇设备有限责任公司、广西美的暖通空调设备销售公司等共建仿真式楼宇控制实训室、建立了13个紧密合作型的校外实习基地。在人才培养、校企合作、服务广西产业或行业等方面初具示范作用。（五）外引内培，打造专兼结合的双师结构专业教学团队通过从企业引进高级技术人才、安排教师参加专业培训

8、和挂职锻炼、鼓励教师承担科研课题和精品课程建设，提升了教师的综合能力。目前楼宇专业团队共有专业教师15人、兼职教师5人。其中教授2人，副高及以上职称占46.7%，双师素质教师比例达到占46.7%，青年教师比例较高，发展空间大。初步建立了兼职教师资源库，聘请了5名来自南宁菱日楼宇设备有限责任公司、南宁广开责任有限公司等行业内有丰富实践经验的技术专家作为兼职教师