明确目标，坚定信心，努力提升初中办学水平.doc

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1、明确目标，坚定信心，努力提升初中办学水平镇江市第二中学刘国荣局长在2008年度全市教育工作会议上强调：要进一步提高挑战现实，追求卓越的层次和水平，要在教育公平和谐的原则上，狠抓改革和管理，特别是要以深化好习惯伴我行系列活动为抓手，不断加强学生管理，以深入推进教学五认真为抓手，不断加强教育教学管理。全面提高市区初中学校质量，使得从“人人有学上”到“人人有好学上”在镇江能够真正成为现实。围绕目标有效开展工作则体现了校长、学校的理解力和执行力。如何有效贯彻领导讲话精神，达成共识目标呢？结合常州教育管理先进经验的学习

2、和江苏著名中学的考察活动，将我校已经做过的工作和2008年即将进行的工作设想汇报给各位领导和同仁，敬请批评指正。一、学习后的思考和做法（一）学习和思考常州的学习和教育局组织的著名学校（南京滨江中学、溧水东庐中学、溧阳后六中学）教育考察，历时三天，听课、报告和交流讨论，让我们收获颇丰。收获一：学到了真经第一次到南京滨江中学，感受到校长邓可清领导学校的强大的精神力量，三校合并仅一年，硬是把薄弱的滨江整合成积极向上的的学校，特别是那么差的生源有较大面貌的改变，靠的是校长的人格力量的精神引领，靠的是教师们团结一心的拼

3、搏精神；1月4日学校组织初中部全体教师带着问题到南京滨江中学学习取经，可谓收到奇效，这所学校的生源和教师情况和二中相似，但教师和学生的精神面貌却是大不相同，回来后，我们组织教师大讨论：“校长的精神力量是如何感染和影响教师的？”、“校长的思想是如何得到有效贯彻的？”、“平凡的教学是如何产生不平凡的效果的？”等问题，教师感悟最深的就是：激励学生！班主任和任科教师纷纷拿出各自的办法，激励学生做人，教会学生学习，力争教育教学有所突破。二访东庐，再听陈校长解说，我们也得到再次认真解读他们的机会，东庐的成功靠的是苦干加巧

4、干，讲学稿正是教学合一的载体，我们认为，讲学稿确实是搞好教学很有效的抓手，我们将不间断地学习、使用和改进，力求有好的效果。第三次访问学习后六中学，他们原来的细节加过程等于成功的案例让我们7感慨，曾经和胡建军校长细谈，感觉很是朴实无华但却效果明显，这次考察，感觉到最明显的是校园文化丰富了，尽管还有不足，但教师的朴实还在，管理的水平在提高，成绩也是显著的。激励着我们追求严细实，努力做到严细实。收获二：坚定了信心第一次到东庐学习，初中部把讲学稿带回来并进行了移殖，从2005年的春学期开始，初中部语数英理化学科从试行

5、到全面实施用了一年多的时间，尽管中间经历了周折和反复，也有来自多方的反对和压力，但是，现在依然坚持住了，特别是这次学习和局里行政的要求，坚定了我们的信心，我们会继续完善讲学稿的使用，使得教学合一的形式和效果都能凸现出来。2006年从后六回来，初中部率先进行了学生午间管理的中午静校，现在全校都推广了这项管理的要求，应该说效果还是明显的，尽管记者引导社会在讨论这个问题，但在教育行政部门的支持下，我们还是坚定不移的进行这项管理工作，也相信会有好的结果。滨江的精神和做法给我们启发最大也最多，激励学生的多种教学行动已经

6、在学校初中部展开，也取得了初步的效果，我们还会在今后工作中慢慢感悟和渗透，重点放在对后进生的鼓励和引领，要让他们有目标，要让他们想学习。收获三：丰富了思考思考一：校长是学校之魂，一个好校长就是一所好学校。从此前的洋思到今天的滨江、东庐和后六，从蔡林森到邓可清、陈庚金、胡建军，还有很多的其他名校，无不验证了这点：校长是领导改革的关键人物，校长的思想、领导力、亲和力、人格力量等是学校发展的主要动力，所以，培训的关键是校长，成败的关键也在校长。思考二：成功需要抓手。平淡的管理和常规的教学是很难出好成绩的，必须出奇招

7、。洋思的先教后学，东庐的讲学稿，后六的严细实以及滨江的激励和精神，都是长期实践积累的且被证明是行之有效的好的做法，因此，根据地方和学校的特点制定适合自己校情的好的实施方案就显得十分重要，借鉴别人好的做法进行改良更不失为一种捷径，首先要有改革之心，要努力去做而不是仅仅停留在说的层面。思考三：效果需要持之以恒，好的经验要开花结果，关键在于坚持。7我校初中生中借读生多，成绩基础差，起点低，取得进步困难。不少家长因工作或生计忙，不重视乃至忽视对子女的教育。难以配合学校做好学生的教育工作，导致问题学生的转化周期长，容易

8、反复。我们已经使用了讲学稿，如果我们能把严细实会在工作中慢慢的渗透，再能正确运用对后进生的鼓励和引领，在教育行政部门的支持下，坚定不移进行实践，就一定会有好的结果。任何好的想法和做法都要能够坚持，这就是执行力的问题，我们会重点解决这个问题。（二）我们的做法1、统一思想认识，明晰办好初中的工作思路市教育局进行学校布局调整后，镇江二中实际形成初中部、高中部两者并存的格局。近年来，由于诸多原因，二中的教育