提升专业服务能力项目建设方案.doc

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1、机电一体化技术专业提升专业服务能力项目建设方案二〇一一年十月49提升专业服务能力建设方案目录一、专业背景与基础3（一）建设背景31.行业背景32.人才需求4（二）建设基础41.形成了“校企合作、实境育人”的人才培养模式52.实现了多种形式的“订单”培养53.构建了双师结构的专业教学团队54.实训基地建设初具规模65.社会服务能力逐步增强76.创新教育成效显著，素质教育贯穿始终87.成为高端技能型专门人才培养基地8二、建设思路与目标9（一）建设思路9（二）建设目标91.专业建设目标92.人才培养目标11（1）人才培养目标11（2）人才培养规格1

2、1三、建设内容12（一）加强校企合作体制机制建设121.建立“三会”校企合作组织机构122.创建“双元”专业化小组工作制14（二）深化人才培养模式改革161.深化“校企合作实境育人”人才培养模式改革162.能力与素质并重的“实境育人”过程183.实施“学分累加”创新中高职一体化人才培养方案20（三）加快专业教学内容改革211.关注持续发展，优化专业课程体系212.融合职业标准，开发优质核心课程223.基于工作任务，校企开发校本教材254.基于校企共享，推进网络课程建设26（四）“学、练、赛”结合，实施项目化教学271.以项目教学推动自主学习2

3、72.以“虚拟样机”突破实训瓶颈273.以技能大赛促进质量提升27（五）加强实训教学条件建设271.校内“3+1”实训基地及一体化教室建设282.校外实训基地建设3049提升专业服务能力建设方案（六）加强“双师结构”的专业教学团队建设311.专业带头人培养312.骨干教师培养313.“双师型”教师队伍培养314.兼职教师培养31（七）加强质量评价制度建设331.实施全程教学质量监控332.实施第三方评价制度333.学生顶岗实习质量监控33（八）加强社会服务能力建设，促进校企深度融合341.教师下厂主动提供技术服务342.开展职业技能培训及鉴定

4、服务343.面向社会提供继续教育服务354.校企合作共建技术研发机构355.与知名企业共建“企业工作站”356.根据名企需要，实施特长生招生37四、建设资金预算37五、改革举措42六、保障措施43（一）组织保障43（二）人员保障43（三）经费保障44（四）制度保障45（五）质量控制45七、预期成效451.形成行业、企业、学校合作办学的运行机制452.深化“校企合作实境育人”人才培养模式改革453.创新中高职一体化人才培养方案454.实施项目化教学，建成共享型专业资源库465.校内外实训条件进一步改善466.师资队伍整体水平得到提升467.完善

5、教学质量保障与质量监控体系468.辐射和带动专业群的发展469.社会服务能力全面提升4610.毕业生质量得到提升46八、建设进度与绩效考核47（一）建设进度47（二）绩效考核指标5049提升专业服务能力建设方案专业建设负责人：祁翠琴（河北工业职业技术学院机电工程系主任教授）潘爱国（北京三一重机有限公司总工程师正高级工程师）专业建设主要成员：班玉成（河北工业职业技术学院机电工程系副主任副教授）王丽芬（河北工业职业技术学院机电工程系骨干教师副教授）侯维芝（河北工业职业技术学院机电工程系骨干教师教授）王俊伟（河北工业职业技术学院机电工程系教师教授）

6、杨仙（河北工业职业技术学院机电工程系骨干教师教授）刘秋成（河北工业职业技术学院机电工程系教师高级工程师）郝宏伟（河北工业职业技术学院机电工程系教师高级工程师）刘杰（河北工业职业技术学院机电工程系骨干教师讲师）张军翠（河北工业职业技术学院机电工程系教师讲师）赵宇辉（河北工业职业技术学院机电工程系教师讲师）张晓力（邯郸钢铁集团公司总工程师，正高级工程师，）何庆国（中国电子科技集团公司第十三研究所总工程师，正高级工程师）王国彦（中国南车集团石家庄车辆有限公司技术厂长，高级工程师）冷学忠（石家庄钢铁集团公司培训科长，高级工程师）一、专业背景与基础（一

7、）建设背景1.行业背景装备制造业是为国民经济各行业提供技术装备的战略性产业，关联度高、吸纳就业能力强、技术资金密集，是产业升级、技术进步的重要保障和国家综合实力的集中体现。河北省地理位置优越，河北内环北京和天津两大都市，经济相互辐射和渗透，构成了京津冀经济区。环渤海地区正在成为中国改革开放程度最高、经济发展最快的地区之一。装备制造业是河北省支柱产业。河北提出力争用五年左右的时间把装备制造业发展成为继钢铁产业之后我省又一个支柱产业。河北省“十二五”规划纲要提出坚持走新型工业化道路，推动传统产业升级，用新技术、新工艺、新装备改造钢铁、装备制造等产

8、业的要求。目前，京津冀区域装备制造业正在突飞猛进的发展。49提升专业服务能力建设方案2.人才需求近年来，河北省装备制造业快速发展，技术改造、科技创新、产业升级成为三