开展英语合作小组研究性学习教学实践.doc

《开展英语合作小组研究性学习教学实践.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、开展英语合作小组研究性学习教学实践文昌市罗峰中学黄振华第一篇：准备一直以来，我在英语教学工作上都在努力有所创新，努力有所突破。前年我校有一位数学老师开展初一数学合作小组学习探究活动，课堂效果和学生学习成绩都很不错。韩教导对我说：“黄振华，你跟着学，下次我给你一个初一年级的班级，你也在英语这一科上开展英语合作小组学习探究活动。初中英语就要从初一抓起，特别是我们农村中学。年轻人就要多尝试，多锻炼，才会有所提高。”从那个时候起，我就积极阅读和收集有关英语课改的资料和书籍，在网上学习别的英语老师是如何开展英语合作小组学习探究活动的，学习别的老

2、师积累的经验和心得体会，有什么值得我借鉴的地方和可取之处。2010年9月份开学，我如愿所尝被安排教初一（1）班英语，我心想：机会来了。Action！第一：分组，选组长。开展英语合作小组学习探究活动，首先最关键的是:分组，选组长。韩教导和卓老师给我的建议是：按照座位分成四人一个小组。（即前后两桌座位为一个英语学习合作小组）因为是前后桌，从地理位置上讲，无论是在课堂上还是课后都比较便于小组成员之间互相交换意见和讨论问题，互相学习，互相帮助，互相合作探究。因为离得近，还有利于增进小组成员的感情和默契19，使小组团队合作的机会，效率和效果最大

3、化。但是结合我以往的教学经验，组员之间学习成绩的高低要互相搭配，性格的开朗与内敛要形成互补，这也是很重要的。因为小组合作学习的目的就是：以优带差，以优帮差，互帮互助，互相监督，以点带面，全面提高全班的英语学习氛围和学习成绩。至于组长，必须是小组中学习成绩较好的，英语发音准确，读书流利，大胆活泼，亲和力强，有责任心的学生。建于以上的建议和考虑，我向班主任说明我要开展英语合作小组学习探究活动的意图，了解了全班同学的小学毕业考试成绩，尤其是英语成绩，利用两周时间观察全班学生的课堂表现及性格特点，并要求班主任配合我做好学生座位的安排。最后决定

4、分组如下：全班36人，每个小组4人，共分成9个合作小组。4位组员之间都是前后桌的位置关系。各个合作学习小组组员名单如下：初一（1）班英语合作小组成员名单表第一组：组长——云艳媚黎英议，王和宝，郭仁山第二组：组长——陈红豆陈虹倩，周兴游，黄远精第三组：组长——黄耀丹黄欣仪，周倩怡，潘文第四组：组长——黄妃王美龄，杜世隆，潘孝吉第五组：组长——何羽邢婕姬，裴晋浩，黎其城第六组：组长——谢慧芳陈燕，李芳吉，宋名泓第七组：组长——韩信光陈川才，陈继进，林明旺第八组：组长——周宝茹陈影，符丽蓉，符惠芹第九组：组长——林方丽姚晓欣，林明珠，李文丹

5、19第二：提出要求。小组成员之间要在课前预习，课堂英语对话，句型操练，情景表演，课堂随堂练习，课后复习，英语课文背诵，单词句子默写听写，课后练习作业等等方面团结合作，互相帮助，互相学习，互相监督，努力提高小组成员的英语听说读写能力，提高全班的英语成绩。第三：组长的任务。组长是老师和组员之间的链接纽带，协调老师做好检查和登记组员学习的情况，以便老师能在最短最快的时间内全面了解全体学生的学习状况，好让老师能及时有效地针对个别学生进行辅导，教育。老师布置的课堂任务，（如：随堂练习，课堂笔记，两两对话，互读互听）组员做完练习，笔记和操练要求组

6、长做好当堂检查工作，组员全部完成则举手。课后任务（如：1,作业练习：组员完成后统一交给组长，夹在组长作业里，以小组单位上交，并及时向老师汇报不交作业的组员。2，课文背诵：老师指定的背诵内容，组员要背熟，然后先利用课外时间背给组长听，组长在组员课本上签名并做好登记，以便老师复查。老师检查九位组长背诵的同时向组长了解组员的背诵情况，并会适当适时抽查各个组员的课文背诵情况。3，单词句子默写：要求小组成员在组长的带领和监督下每周利用课外时间进行一次自我默写或是小组之间的听写。4，听写成绩：老师批改后，要求全体学生把自己的听写成绩按顺序写在自己

7、的听写本封面上，组长做好本组的听写成绩登记。5,测验成绩：老师改完试卷汇总全班成绩张贴时，组长做好本组的测验成绩登记。）。组长需要登记的表格（即教学评价表格）：以第一小组为例。第一组：组长——云艳媚黎英议，王和宝，郭仁山19云艳媚（组长）u测验成绩：u听写成绩：u课文背诵：u课堂和作业：黎英议u测验成绩：u听写成绩：u课文背诵：u课堂和作业：王和宝u测验成绩：u听写成绩：u课文背诵：u课堂和作业：郭仁山u测验成绩：u听写成绩：u课文背诵：u课堂和作业：19第四：可能出现的问题。我想自己作为老师抓学生背诵英语课文，听写默写单词容易，但是

8、也许由组长来抓组员背诵和默写听写，可能会出现一些问题。比如懒惰和懒散，组员不以为是，不认真配合等等，所以自己要及时询问组长各个组员平时的背诵，默写情况，了解每个小组成员之间的合作关系是否和谐，是否顺利，合作是否有效果。同