【5A版】职高拓展语文《鸿门宴》PPT课件.ppt

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1、鸿门宴司马迁课文导入乌江李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。作者简介司马迁（公元前145～前90），西汉著名史学家、文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁生于龙门。10岁时，随父亲司马谈到长安，开始了对古代文献的研读，并直接受学于当时著名儒学大师董仲舒、孔安国。初任郎中、中书令。后因替投降匈奴的李陵辩护，受腐刑，出狱后任中书令，发奋著书，在公元前91年完成《史记》。作品介绍《史记》是中国第一部纪传体通史,它记述了中国上自黄帝，下至汉武帝太初年间，大约3

2、000多年的历史,开创了中国历史学和历史传记文学的纪传体体例,为中国民族文化作出了极其重要的贡献。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。鲁迅誉之“史家之绝唱，无韵之离骚”。背景知识公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都

3、彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁市）。项羽兵败突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。项羽与虞姬乌江自刎课文欣赏：听朗诵生字注音飨说美姬鲰生

4、卮酒有郤玉玦瞋目目眦跽曰参乘彘肩不胜刀俎xiǎngshuìjīzōuzhīxìjuéchēnzìjìshèngzhìshēngzǔ。。。。。看图识文欣赏一组《鸿门宴》连环画，了解课文内容结构层次。1、曹无伤告密，斗争起因。《鸿门宴》连环画（课文故事情节）2、亚父范曾定计，分析天下形势。3、为报私恩，项伯夜访张良，4、刘邦定策，拉拢、收买项伯。5、项伯劝项王勿击刘邦，项王许诺。6、刘邦谢罪7、范增举玦示意，杀刘邦。8、项庄舞剑，杀刘邦。项伯护刘邦。9、樊哙闯帐，怒视项王。10、樊哙义责项羽，项羽夸为壮士。1

5、1、沛公刘邦脱险12、诛杀内奸曹无伤。鸿门宴人物及座位安排文化常识按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向坐。项王项伯项庄刘邦张良范增整体把握第一部分（1～2段）宴会前双方活动（交代鸿门宴的由来）。---故事开端。1曹无伤告密（导火线）2范增分析情况（激化矛盾）3报私恩项伯夜访张良（形势有所转化）4刘邦定策，拉拢、收

6、买项伯。张良与刘邦商讨对策5项伯劝项羽勿击刘邦第二部分（3～4段）写鸿门宴上双方尖锐斗争。---故事情节发展、高潮三起三落6、刘邦谢罪“7、范增举玦示意，杀刘邦。（紧张）8、项庄舞剑，杀刘邦。项伯护刘邦。范增让项庄舞剑,刺杀刘邦（严峻）9、樊哙闯帐，怒视项王。（紧张到极点）10、樊哙义责项羽，项羽夸为壮士11、沛公刘邦脱险项羽不怒樊哙,称之壮士项羽赐樊哙酒肉，赐座。刘邦以“如厕”为名逃跑第三部分（5～7段）写宴会后情形，写刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。---故事情节结局。1.刘邦脱身逃走2.张良

7、入谢3.刘邦诛杀内奸内容总结：全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。突出表现了项羽、刘邦等不同英雄形象。写作特点1、作者善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。“鸿门宴”从始至终充满矛盾，推波涌澜，扣人心弦。2、善于运用对比手法，使人物性格特点更为鲜明、

8、突出。如主帅项羽和刘邦，谋士范增和张良，部将项庄和樊哙，内奸项伯与曹无伤无不栩栩如生，互相映衬，跃然于纸上。3、其次，语言精练生动，绘声绘色，常常寥寥几笔，就能刻画出人物的突出个性。例如，项羽的话骄横气盛；刘邦的话礼仪备至。再如对樊哙闯宴的描写“交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”这一紧张场面的描绘着墨虽不多，却使读者有如身临其境，心情顿感紧张。主要人物形象分析1