宁波市效实中学岗位设置实施方案.doc

《宁波市效实中学岗位设置实施方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、宁波市效实中学岗位设置实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《宁波市事业单位岗位设置管理实施意见》、《宁波市事业单位岗位设置实施办法》和《浙江省部分行业事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）》等精神，结合宁波市效实中学岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。一、实施范围与对象本单位正式在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。二、岗位设置管理的指导思想和基本原则（一）指导思想通过建立岗位管理制度和

2、人员聘用制度，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。（二）基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。三、岗位设置与结构比例（一）岗位总量根据宁波市机构编制委员会办公室下达的编制数，岗位总量确定为210。（二）岗位类别及比例1.本单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。2.根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术岗位占主体，为岗位总量的87.6%；管

3、理岗位为岗位总量的9.04%、工勤技能岗位为岗位总量的3.33%。-8-（三）岗位等级及结构比例1.管理岗位管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。本单位管理岗位分为5个等级，单位领导及中层领导岗位数量（包括正、副职）按照宁波市机构编制委员会办公室核定数执行。2.专业技术岗位专业技术岗位是指具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、其他专业技术岗位和附设专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位中的主系列岗位。专业技术岗位分为3个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中，正高级岗位一至四级，副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位

4、。专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例本单位总体控制目标为4：3.7:2.3。高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例本单位总体控制目标：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。3.工勤技能岗位工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。本单位设置三至五级工勤技能岗位，依次分别对应高级工、中级工、初级工。工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例总体控制目标为28.6%左右。四、岗位职责与任职条件（一）三类岗位的基本条件按甬人〔20

5、10〕37号文件有关规定执行。（二）管理岗位职责与任职条件管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向，基本任职条件如下：职员岗位一般应具有中专及以上文化程度，其中六级以上职员岗位一般应具有大学专科以上文化程度。各等级职员岗位的基本年限要求：1．五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作两年以上；2.六级职员岗位，须在七级职员岗位上工作三年以上；3.七级职员岗位，须在八级职员岗位上工作三年以上；-8-4.八级职员岗位，须在九级职员岗位上工作三年以上。担任领导职责的管理岗位和职员的管理岗位具体聘用条件，由学校按照干部人事管理有关规定和权限确定。（三）专业技术岗位职责与任职条件专业技术岗位的任职条

6、件综合考虑学术资历、学术贡献和学术影响等因素，体现教育教学、科学研究、社会服务等方面的成就和贡献。本校专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。所有聘任的中学高级（中级）教师，均应经宁波市中学高级（中级）教师资格评审委员会评审通过，具有中学高级（中级）教师职务任职资格。受聘教师岗位的人员应符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。高级教师（专业技术五级）应具备下列基本任职条件：①教育理念先进、教学艺术精湛、教学效果显著，在本市范围内具有一定的知名度，得到同行专家的公认；②师德高尚，具有崇高的职业道德，自觉抵制不正之风，不进行有偿家教，得到同事、学生和社会的一致好

7、评；③具备在高级岗位上任职满12年或以上的资历条件，工龄满40周年的高级教师任职年限可下浮1年。（注：①本次岗位设置工作任职资历起算时间为2010年12月31日，以下同；②任职资历按实年计算，若中学高级教师的聘任时间为2006年12月1日，则任职资历为4年。）高级教师（专业技术六级）应具备下列基本任职条件：①具有较高的师德素养和职业道德素养，廉洁从教，在社会中具有较好的口碑，不进行有偿家教；②教学经验丰富，教学实绩突出，在本校范围内的教学、教改