案例教学在初中数学复习课教学中的作用-(9581)

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1、万方数据辽宁师范大学硕士学位论文学案例进行研究，可以从一个侧面反映中美中学数学的共同点和差异之处，从而更好地吸收美国的先进理念，取长补短，开展我国的探究式教学。以美国数学杂志THEMATHEMATICSTEACHER上三则典型的数学探究式教学案例为研究对象，采用文献研究法、案例分析法和定量、定性分析法，分析了三则案例的教学模式、教学设计、教学内容，并以此为基础总结案例特点，为我国探究式教学的顺利实施和健康发展提出了建议。研究结果表明：美国探究式教学案例注重诱导学生主动学习；注重学生自己发现、获取知识，体会知识的本源；注重合作、交流以及情感态度、价值观的培养；注重积极

2、的教学评价。本研究的又～重大发现是，利用表单指导探究既可以通过预设问题情境探寻知识的本质，诱导学生积极思考；又能够满足不同层次学生的学习需求，节省大量时间。因此是开展探究式教学的好工具。本研究有利于更好的开展探究式教学，更清晰的认识我国的课堂教学；另外，为我国探究教学题材的设计与选取提供参考。1．3．2国内研究现状在全球经济一体化的大形势下，去世界各国的竞争变得很激烈，这种激励的竞争从本质上来说就是人才的竞争。基于此，我国开始重视发展教育事业，以给社会提供更多的全方位的优秀人才，满足社会在新时期对人才提出的更高的要求。为此，我国在中小学大力推展素质教育，以转变应试教

3、育的模式，与国际教育事业接轨，不断的扩展和创新，促使我国的教育事业刚上～层楼。素质教育下，课程改革势在必行，因为国情的大背景下，任何学生不能改变应试教育，应试教育的压力从学生转为到教师，这就使得课程改革的推广难上加难。在课程改革进行的如火如荼的时候，没有一中模式是完全适用与数学课程的改革。国内对课程的改革变在改变课堂的主体结构，将教师教为主变为以学生学为主，将课堂全部回归给学生。大的理论每位教师都知道，可是在具体的操作中，中学的教师很难将这种理论给予实践。吉海花4在语数外学习上发表的一篇文章中说到：在初中数学的具体教学过程中，老师应该充分结合学生的学习情况，在符合教

4、学要求的前提下设计科学合理的教学案例，将数学知识体系中的重点更高效具体地传授给学生，以便于学生更准确地把握学习中的疑点难点。张亮在其硕士论文5中得到以下结论：案例教学法是一种新的教育方法，它把知识4。吉海花．初中数学案例教学探析[J]．语数外学习，2014(08)．5．张亮．初中思想品德课案例教学探究[D]．东北师范大学，2013．．3．万方数据案例教学在初中数学复习课教学中的作用与实践相融合，把团队合作与个性展示相结合，符合新课程改革理念，符合加强学生素质教育的要求。以教师所选取的经典案例为主线，通过课前准备、小组讨论、课堂讨论，总结评价等环节，以达到传递知识、培

5、养学生能力、提高课堂实效性的目的。案例教学能够更好的让学生展示自己的个性，把传统的、沉默的一言堂，变成了大家积极发言、讨论的交流堂。初中生活拨、好动，对未知的事物充满了好奇，通过案例的探讨，让学生的天性回归到课堂，激发学生的学习热情，化被动学习为主动求知。周洪亚6在语数外学习上发表的一篇文章中说到：教学活动不是教与学相互脱离的单边教学活动，而是教师的”教”与学生的”学”之间相互衔接、相互融合、相互沟通的双边活动进程。脱离教师的”教”或轻视学生的”学”的教学活动，都不能达到和实现”教学相长、合作共赢”的教学目标和要求。案例教学作为初中数学学科教学活动的重要形式之一，其

6、教学过程离不开教师与学生之间的双边互动、沟通交流、观念碰撞、讨论辨析。1．4概念界定1．4．1教学案例教学案例7指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持，下降或达成等现象。(案例的收集必须事先的作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识的择取有关信息。)教学案例是案例教学中案例的一种。1．4．2案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励着的角色，鼓励学生积极参与讨论。1．5研究意义1．5．1案例教学对教师的意义6．周洪亚．初中数学案

7、例教学中师生互动的几种方式[J]．语数外学习，2014(09)．7．鲍建生．教学的窗口：中等数学教学案例集[M]．上海教育出版社。2001．万方数据辽宁师范大学硕士学位论文案例教学强调了用建构主义的方法来展现数学知识和数学教学知识的作用，因为运用这种教学法能发展根据已知的事实去思考的能力和理智地做事的能力，以这种方式进行的教学包含了一些研究者称之为“为理解而教”的观念。使用案例教学可以帮助教师较好的理解：对于教学，我们知道了什么?又是如何知道的?并将使他们体验到强调讨论，猜想，探究和推理的学习。在平日的学习中，许多教师接受的是单调、公式化的教育，其特点是：贫乏的