新课导入在初中数学教学中的作用

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1、新课导入在初中数学教学中的作用杨兆霞（摘要）文章结合笔者实践教学经验，在文中先探讨了新课导入在初中数学教学中的原则及作用，之后提出了游戏导入法、设疑式导入法、发现式导入法、直观导入法和类比导入法几种新课导入法，以期促进初中数学教学质量得到整体性提升，文章内容仅供参考。（关键词）新课导入初中数学应用课堂是教学活动开展的主阵地，课堂教学效率的高低直接影响到学生知识技能的掌握程度，而优秀的课堂导入对入课堂教学效率的提升非常重要，有针对性的课堂导入活动，能够使学生迅速进入良好的学习状态，充分激发出学生学习积极性，提升初中数学课堂教学效果。下面对新课导入在初中数学教学中的作

2、用和应用谈谈自己的几点看法。1新课导入在初中数学教学中的原则及作用1.1初中数学新课导入原则。原则是在观察问题时的最基木要求，新课导入原则就是要遵守的基木要求，优秀的课堂导入要遵循以下原则：第一，灵活性原则。灵活性原则要求教师根据学生学习需求和自身教学水平设计导入，灵活驾驭导入方法才能发挥出导入的作用。同时，不要采取单一导入方法，否则学会对学习的内容逐渐失去新鲜感和学习兴趣。第二，针对性原则。针对性原则要求教师在导入时，要注意三方面因素即教学环境、教学目标、学生，只有针对这三方面的导入才能发挥出导入的价值，学生才能在新课导入中获益，并实现教学目标。第三，情境性原则

3、。新课程倡导创建教学情境，使学生能够真实的体验到知识的产生过程，将教学内容与学生认知结构整合的教学情境，能够将数学知识难度降低，并实现课堂的动态生成。1.2新课导入在初中数学教学中作用。优秀的课堂导入，能够激发学生学习的积极性，使学生更为系统的掌握数学知识。由此可见，新课导入在初中数学教学中发挥着重要作用。第一，利于激发学生学习动机。教师通过有效的导入方法，创设教学情境，开展启发式教学，激发了学生的学习欲望，在教学中教师要掌握学生的学习需求，并制定相应的教学计划。第二，利于建立融洽师生关系。优秀的课堂导入，能够激发学生学A）兴趣，使学生喜欢教师讲解的内容和教学方式

4、，进而建立融洽、和谐的师生关系，有利于教学活动的开展。第三，利于学生运用已掌握知识。冇效的新课导入方法，能够使学生将即将学习的新知识与己掌握的旧知识联系起来，更好的掌握新知识。利用具体的方法可以帮助学生提取己掌握知识，如比较异同、类比等。2新课导入在初中数学教学中的应用2.1游戏导入法。根据初中生的心理特点和教材内容，采取游戏方式导入新课。很对学生都喜欢玩游戏，这样便会对这节课学的内容产生学兴趣,如在学习确定与不确定内容吋，笔者设计了一个摸球游戏引起概念，讲桌上有两个密封的纸箱，箱子里装有颜色不同、大小形状各异的小球，两个学生为一组,上台摸一摸，看摸出的球是什么颜

5、色，我们以摸出粉色球为获胜。在这个游戏中为了激发学生的参与积极性，笔者准备了小奖品作为奖励，在做完这个游戏后,学生们便懂得了必然事件、随机事件和不可能事件概念。2.2设疑式导入法。在初中数学教学中，当学生产生疑问吋，便会引起悬念，这时心理便会感到十分的闲惑，产生一种认知上的冲突。教师要擅长结合教材内容设置矛盾，创建良好的思维情境，使学生从良好的学习情绪中进入本节课学习，并始终保持最佳的学习状态。在学习平方根内容吋，连续创设两个问题，一个数平方等于9,一个数的平方等于2,这两个数分别是多少？先激发出学生强烈的求知欲，在学生思考中，教师顺势导入本节课学习内容。2.3发

6、现式导入法。在初中数学教学中，采取发现式导入方法吋，教师可以在教学中设计一些实验，需要学生认真的观察实验现象，引导学生发现实验规律并归纳实验结论。如在学习直线、射线、线段等内容吋，可以为学生展示一些包含这些图形图片，使学生在图片中找出熟悉的图形，引导学生发现图形特点。又如在学习三角形内角和为180°吋，先由学生自己动手剪出任意三角形，然后将三个内角剪下来，再拼在一起，这吋学生们便会发现，三个内角拼在一起可以拼成-个平角，这时学生们便会总结出三角形内角和为180°,学生们的学习兴趣被充分的激发，同吋学生们的智力也得到了开发。2.4直观导入法。直观导入

7、法是指在课上直接进入课题，将本节课即将学习的内容直接呈现给学生，将学生的全部注意力集中在课堂中，使学生始终保持良好的听课状态。直观导入法要吸引学生的注意力，要求教师在教学中要运用简练、生动、有趣的语言，使学生对新知识的学习产生求知欲。如在学W圆的定义时，在黑板上取一个点，将细绳一，拉直细端固定在点上，另一端系在粉笔上绳绕中心点旋转一圈，便画出了一个圆，教师可以开门见山的指出，这样学生对圆的定义理解也更透彻。2.5类比导入法。在初中数学学习中，冇很多数学定理、概念和定理都是通过推理得出的。所以，将类比导入法应用到新课的导入也是有很多益处的。如在学4角平分线性质内容吋

8、，使学生能