“985高校”学科建设问题与对策分析

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1、“985高校”学科建设问题与对策研究一、“985”工程⋯．．．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯ll二、“985高校"⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ll三、“985"工程的实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．12第二节“985高校’’学科建设的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．13一、学科建设在学校全局工作中处于中心地位⋯⋯⋯．13二、学科建设基础比较好⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．14三、学科建设条件比较优越⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17四、管理制度相对完备．⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯．18五、学科建设经验较丰富⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．19第三章“985高校"学科建设存在的

2、问题及原因⋯⋯⋯⋯．20第一节“985高校’’学科建设中存在的问题⋯⋯．⋯⋯20一、学科方向不够稳定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20二、学术大师较少⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．．⋯．．．21三、科研成果原创性不强⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯22四、学科生长点营造能力有待培育⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．24五、学科体系关系有待理顺⋯⋯⋯⋯．．．⋯．．⋯．．．26六、学科对社会服务能力有待提高⋯⋯．．．⋯．．⋯．．．27七、对人才培养的促进作用不明显．．⋯⋯⋯⋯⋯．．．29第二节“985高校"学科建设存在问题的原因分析⋯⋯．．31一、高等教育

3、管理体制．．⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯．．31二、政府支持力度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．．33三、学校管理体制⋯⋯⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯．．．．34V高校教师在职硕士学位论文四、学科建设理念．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36第四章对策研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．39第一节着力制度创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39一、学科运行机制的创新⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．39二、学科评价机制的创新⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．39三、学科建设思路创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯40四、科研运行和管理机制创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯40五、人才培养机制创新

4、⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．4l第二节促进多学科交叉⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42一、多学科交叉，培育新的学科增长点⋯⋯⋯⋯⋯42二、多学科交叉，提升科学研究能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯44三、多学科交叉，提高人才培养质量⋯⋯⋯⋯⋯⋯45第三节加强科研教学互动⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯46一、科研教学互动的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯46二、科研教学互动，提高人才培养质量⋯⋯．⋯．．⋯48三、科研教学互动，打造学术梯队．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯48四、科研教学互动，凝聚稳定的研究方向⋯⋯⋯⋯．．49五、科研教学互动，强化基地的建设．．⋯⋯

5、．．．⋯⋯．49第四节深化国际交流⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯50一、深化国际交流，找准学科发展目标⋯⋯⋯⋯⋯50二、深化国际交流，更新学科发展理念⋯⋯．⋯⋯⋯5l结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯53VI“985高校”学科建设问题与对策研究第一章绪论第一节研究背景进入20世纪后期以来，人类已步入知识经济(KnowledgeEconomy)时代，从内涵来看，知识经济是经济增长直接依赖于知识和信息的生产、传播和使用，它以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，是可持续发展的经济。按照世界经济合作及发展

6、组织的说法，知识经济就是以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。知识经济的兴起，使知识上升到社会经济发展的基础地位。知识成了最重要的资源，¨智能资本¨成了最重要的资本，在知识基础上形成的科技实力成了最重要的竞争力。国家的富强、民族的兴旺、企业的发达和个人的发展，无不依赖于对知识的掌握和创造性的开拓与应用，而知识的生产、学习、创新，则成为人类最重要的活动，知识已成了时代发展的主流，尤其是以高科技信息为主体的知识经济体系，迅速扩展令世人瞩目。科学技术的进步已经成为经济增长最

7、主要的发动机。知识创新、传播及应用能力，构成了一国核心竞争能力的主要部分。美国经济学家舒尔茨在研究美国上世纪后半期经济增长的因素时，发现GDP的增长中，很大一部分来自劳动者素质的提高，据此提出了“人力资本理论"。高等学校，作为学校教育的最高层次，在科技创新和人才培养方面，肩负起社会发展的重任。高校教师在职硕士学位论文科教兴国战略自从改革开放以来，我国高度重视科学技术的发展，1978年全国科学大会上，邓小平同志提出“科学技术是生产力"，后来进一步提出“科学技术是第一生产力"的著名论断，发展科学技术，关键在于

8、发展教育。邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来"。1995年，党中央、国务院颁布了《关于加速科学技术进步的决定》，明确提出了”科教兴国”的伟大战略，确立科技和教育是兴国的手段和基础的方针。1995年5月26日，江泽民同志在全国科学技术大会上的讲话。围绕实施科教兴国战略这一主题，分四个部分作了论述：全面落实科学技术是第一生产力的思想；加速科技进步需要把握的几个重要问题；培养造就大批德才兼备的科技人才；加强党对科