民办高校学科建设存在的问题与对策探究

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1、民办高校学科建设存在的问题与对策探究民办高校学科建设存在的问题与对策探究摘要学科建设作为高校的立足之本和建设核心，体现着高校的发展方向和办学水平，是一项具有重大战略意义的基础工作。本文分析了目前民办高校学科建设存在的问题，并在此基础上提出了解决问题的对策：进一步明确办学定位，切实提高管理水平，进一步加强学科内涵建设(凝练学科方向，打造稳定的学术梯队，加强学科基地建设)，旨在提高民办高校的办学实力、实现可持续发展。关键词民办高校学科建设问题对策中图分类号：G648.7文献标识码：AProblemsandCountermeasuresofPriv

2、ateCollegeDisciplinesConstructionLILi[l],QUXiaoping[2],HUANGAini[l]([1]SchoolofFoodEngineering,WuchangInstituteofTechnology,Wuhan,Hubei430065；[2]CollegeofMaterialsandMetallurgy,WuhanUniversityofScieneeandTechnology,Wuhan,Hubei430081)AbstractThedisciplineconstructionasthefoo

3、tholdandcoreoftheconstruction,embodingthedevelopmentdirectionandtheleveloftheuniversities,isastrategicfoundationwork.Thispaperanalyzedtheexistingproblemofdisciplineconstructionoftheprivateuniversities,andputsforwardthecountermeasurestosolvetheproblem：furthertocleartheorient

4、ation,improvethemanagementlevel,furthertostrengthentheconnotationofthedisciplineconstruetion(toconcisedirectionofdiscipline,tobuildstableacademicechelon,tostrengthenthedisciplinebaseconstruction),inordertoimprovetheleveloftheofprivateuniversitiesandachievesustainabledevelop

5、ment・Keywordsprivateuniversities；disciplineconstruction；problems；countermeasures随着经济社会和教育事业的发展，民办高等教育已经成为我国高等教育事业发展的重要增长点和促进高等教育改革的重要力量。①当前，我国民办高等教育正处于从规模数量的外延式发展向追求教学质量的内涵式发展的转型时期。在这种新的形势下，民办高校要想进一步图生存、谋发展，就必须将发展的重心转向学科专业建设和提高教育质量上來。②学科建设作为高校的立足Z本和建设核心，体现着高校的发展方向和办学水平，是一项具

6、有重大战略意义的基础工作。不同主体对于学科建设的定位和组成要素有着不同的认知与理解：高校领导层将学科建设定位于办学理念层面，其组成要素包括学科建设管理模式、学科建设管理体制及学科建设运行机制;高校职能部门将学科建设定位于管理层面，其组成要素包括学科建设规划、学科建设过程监控和学科建设绩效评价；③高校教师和科研人员是学科建设的具体实践者，将学科建设定位于建设层面，因而其组成要素包括内在性要素（包含研究方向、学术队伍、科研基地）和外显性要素（包含人才培养、科学研究、服务社会）。本文拟从民办高校的角度，分析学科建设存在的问题，在此基础上，探究解决问

7、题的具体对策,旨在为民办高校的学科建设和可持续发展奠定一定的基础。1民办高校的学科建设困境我国大部分民办高校的学科建设情况不容乐观，主要表现在如下三个层面：1.1办学层面一些民办高校领导层在设置学科之初就存在着定位不准、思路不清的不良现象，没有形成完善的学科建设管理体制、学科建设管理模式及有效的学科建设运行机制，使学科的建设和发展受到了一定的制约。1.2管理层面部分民办高校职能部门虽然制定了学科建设规划，但缺乏相应的过程监控和绩效评价，学科内涵建设没有真正落到实处。同吋,部分民办高校在管理上还存在权责不清、分工不明的现象，严重制约了学科建设的

8、发展。1.3建设层面(1)学科建设基础薄弱，学科特色不明显。多数民办高校学科设置的时间较晩、发展时间不长、没有历史的沉淀和积累，很难形成自己的特色;④加Z学科专业教