数字化儿童益智游戏产品设计研究.pdf

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1、浙江大学硕士学位论文摘要摘要游戏是人的本性，也是人的天性。在游戏中，儿童获得基本的生活经验。因此，儿童的早期教育需要游戏的参与。但是面对众多的游戏产品，选择哪类游戏能够有效地协调发展儿童的各方面能力的发展成为当今社会关注的热点话题。益智游戏研制和开发的意义重大。益智游戏，顾名思义，除了具备娱乐功能外，还具备锻炼人思维能力的功能。本文将益智游戏产品作为研究课题，通过理论研究使益智游戏产品更好地符合儿童心智发展及成长规律方面做出有益的探索。本文对儿童益智游戏产品的研究包括两个方面。在理论研究方面，希望

2、通过对儿童认知、学习与游戏的理论研究找寻到三者的关系，为益智游戏能够提高儿童智力和能力提供理论支持。在产品设计研究方面，通过对产品开发设计流程进行比较分析，提出设计理念和方法，并针对儿童益智游戏产品的特殊性将这些理念与方法应用到产品的开发设计中。本文还从能力划分与益智游戏内容的选择研究、儿童益智游戏产品的分类研究、儿童益智游戏产品的创意机会研究等三方面对儿童益智游戏产品的设计作了初步的探索，并结合多媒体学习机的消费者体验实例结果分析，总结出数字化儿童益智游戏产品的个性化设计关注点，以及数字化儿童益

3、智游戏产品的开发设计流程图。最后，提出了概念设计方案及评估方法。本文的研究目的，旨在使研究的结果能够对儿童益智游戏产品的开发设计提供思路和方法，使该类产品在帮助学龄前儿童通过使用益智产品在快乐中成长，起到全方位平衡地发展的作用。关键词：益智游戏，产品设计，数字化产品，智能jjb比赛http://www.pearphp.com/浙江大学硕士学位论文图目录图1．1LeapFrog产品图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3图1．2伟易达字母巴士车图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3图3．1一般产品开发设计流程图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14图3．2汽车开发设计流程图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l7图3．3SUV汽车图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．17图3．4DaedalUSExcel公司设计的DynaMyte图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．18图3．5小型医疗仪器改进设计流程图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。19图3．6儿童益智游戏产品设计流程图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．24图4．1LeapFrog品牌Tag电子笔图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．31图4．2索尼PSP游戏产品图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．34图4．3iPhone手机产品图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯34图4．4韦易达V．SmileMotionActiveLearningSystem产品图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．35图4．5任天堂wii产品图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。35图4．6乐高玩具产品图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．35图5．1数字化儿童益智游戏产品开发设计流程图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯49图6．1主机产品图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯54图6．2滑雪运动附件产品图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．54图6．3开车运动附件产品图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．55图6．4摇杆及按键细节图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．58图6．5滑雪运动附件产品工作图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5

7、8图6．6滑雪运动附件产品工作原理图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯59图6．7开车运动附件产品工作图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．59IVjjb比赛http://www.pearphp.com/浙江大学硕士学位论文表目录表4．1儿童益智游戏产品分类表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．30表4．2数字化智能玩具分类表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．31表5．1两款多媒体学习机产品对比表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．40表5．2体验活动时间安

8、排表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。40Vjjb比赛http://www.pearphp.com/浙江大学硕士学位论文第1章绪论1．1课题背景德国诗人和剧作家席勒说：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。’’游戏是动物的本性，也是人的天性。动物在游戏中得到生存的经验，磨练生存的意志。达尔文的进化论给我们的启示：人是由动物进化而来的，人保留了部分动物性。因而，人天性爱玩游戏的这个特点也就这样被保留了下来。在信息化浪潮席卷全球的今天，无论