高职开放式实验教学管理平台的设计与开发

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1、高职开放式实验教学管理平台的设计与开发各种小工具，作为家庭作业可以带回家去完成。有专门的教材供学生参考，还专门设有一个HelpLab，每天开放，有专人在那里帮助学生解决这种“回家实验”中遇到的问题。德国德累斯顿大学和凯泽斯劳滕大学要求学生自己组装仪器再进行测量，对学生动手能力要求非常高。美国、日本、加拿大的一些大学实验课都非常重视讨论，鼓励学生发表自己的见解，双向交流非常活跃。计算机在实验中得到广泛运用，学生可以通过网络进行交互，使预习、复习、提问，讨论的时空得以延伸，在实验中用计算机采集数据、控制实验过程，有些实验报告也在计算机上完成。③．突出实验“设计性、研究性、探索性"的教育功

2、能哥伦比亚大学、麻省理工学院的“upperDivision"实验课，斯坦福大学、哈佛大学的“project”实验课相当于我们所说的有课题性质的“设计性、探究性实验”。其特点是注重为学生提供足够的条件，由学生选择实验题目、拟定实验方案、配置实验设备、测量数据、分析结果、完成报告、对实验的时间和最终结果不作硬性规定，学生可以根据自己的时间、能力及兴趣来安排，这些实验的选题都是科学前沿，学生在教授指导下，从事创造性的实验工作。许多学生要在实验室中度过30多个小时，一个项目实验要花费10周时间，总计300个小时以上。这种教学模式极大地提高了学生的兴趣和积极性，培养了学生的科研能力和创新能力。

3、1．2．2国内的研究动态在国内，有很多高等院校已经在实验教学改革探索的道路上取得了实质性的进展[8】。开放式的实验教学在逐步得到推广与实践，笔者查阅了相关的资料，如：浙江大学的开放性实验室管理系统，广西工学院的开放物理实验网上预约管理系统，河海大学的实验网上预约系统，湖南文理学院的基于Web的开放实验教学管理系统，西南交通大学的基于网络的实验教学及管理系统，南京航天航空大学的基础力学网上实验教学管理系统，长春大学理学院的物理实验1中职硕士论文开放教学管理系统，华南师范大学的网上预约系统与考试抽签系统等，实现了开放式实验教学模式下，学生的实验预约，实验报告管理，在线测验，教师的对学生的

4、管理，课程的安排，考试的安排等功能。为推进实验教学信息化，提高实验教学质量，解决传统实验教学中所面临的问题，如实验分组、提交实验报告、课前预习、建立师生相互交流的渠道等，提供了方便、可靠的网络支撑环境【9】【10】。这些方面的功能以及构建的理论等，还需要进行进一步的完善和探讨，本文将力图在完善和改进的基础上，结合本校教学的特点，建立一个适合本校教学特点的开放式实验教学管理平台。1．3本课题研究的目的和意义开放式教学是实验教学改革的迫切需要，也是新形势下实验教学管理工作的努力方向【11】。开放式实验教学应着重于两个方面：一是时间和空间上的开放[121，即学生可以通过一定的方式自行选择时

5、间进入实验室进行实验；二是实验内容、手段、方法的开放，即学生实验的内容、采用的手段和方法，只要符合实验室管理规章，经过确定程序的审批，都是许可的。在时间和空间上的开放，是开放式实验教学的基本要求，而教学内容、教学方法、教学手段上的开放，以及观念意识上的开放是开放式教学的高级阶段和本质要求。目前，实验教学的发展趋势是【l3】：教学目标由单一向多元化发展。实验的教学过程由封闭式向开放式发展。开放层次由一维(时间开放)向多维(教学内容、教学方法、教学手段和观念意识上的开放)发展。随着计算机和网络技术的飞速发展，通过高速的计算机网络，学生之间、师生之间的交流得到加强，进行交换的信息的数量和种

6、类显著增加。充分利用网络技术、多媒体技术等现代教育技术，积极使用计算机辅助实验教学软件和多媒体教学课件，推广运用虚拟、仿真等实验技术手段，促进虚拟、仿真实验与实际实验的有机结合，4高职开放式实验教学管理平台的设计与开发是提高实验教学质量，满足实验教学改革需要的有效手段‘141。本课题采用微软．Net平台下的C群语言编写开放式实验教学及管理程序，运用SQLServer2005创建系统数据库，结合现代网络技术，开发设计出的高职开放式实验教学管理平台，实现了开放式实验教学及管理工作的操作功能【15】。通过本平台的在线指导、网络预约、实时反馈等功能，实验教学的手段得以丰富，学生可以最大限度地

7、自主选择实验时间，加强师生之间的交流，让学生真正成为学习的主体，提升开放式实验教学的质量、提高学生学习的兴趣、锻炼学生的自学能力、创造能力和动手能力。1．4论文完成的工作本文设计的基于．NetWebServices的高职开放式实验教学管理平台，实现了以下几项功能：。。网上实验预约：学生在网上进行注册，预约实验时间。由实验管理员综合调配，安排实验时间和地点。，．；网上实验指导：教师在网上对学生进行实验指导，与学生就实验中遇到的疑问进行答疑和讨论。对学生的实验