【5A版】新人教版小学数学二年级上册教材分析.ppt

《【5A版】新人教版小学数学二年级上册教材分析.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版数学二年级上册教材简介一、教材内容（一）认识长度单位厘米和米（二）100以内的笔算加法和减法（二）（三）角的初步认识（四）表内乘法（一）（五）观察物体（一）（六）表内乘法（二）综合与实践活动（量一量，比一比）（七）认识时间（八）数学广角-------搭配（一）（九）用数学解决问题（安排各单元中）全册教学目标：1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘

2、。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。教学重、难点教学重

3、点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。二、编排特点（一）加减法笔算重视算理算法的教学1．加强笔算算理算法的教学（对位，进位等）分散重难点设计2。重视笔算法则的概括与呈现（原无）（二）表内乘法教学体现知识的形成过程1．加强学习过程的探索性，体现知识形成的过程2．通过多种方式帮助学生理解和记忆乘法口诀（三）通过有效地探究活动，促进学生空间观念的发展1．提供丰富的图形与几何内容和素材2．设计丰富多样的探索性操作活动（四）合理安排解决问题的教学，为培养学生“四能”提

4、供清晰的线索和步骤1．让学生经历解决问题的一般过程2．体会解决问题策略和方法的多样性（五）渗透数学思想法，培养学生数学思维能力1．在各部分知识教学中渗透数学思想方法（笔算）（时间）2．通过数学广角有步骤地渗透一些重要的数学思想方法（排列与组合）为学习概率统计打基础。(六)、加强知识的整理，关注学生的自我反思和评价长度单位（4课时）厘米、米的认识线段的认识解决问题二、各单元教材分析及建议第一单元　长度单位单元目标：1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米

5、，1米的长度观念，知道1米=100厘米。3.使学生初步学会用尺子量物体的长度（限整厘米和整米）4使学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段。（限整厘米）5.在建立长度观念的基础上，让学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估测物体长度的意识和能力。单元教学重、难点1．在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。2．建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。厘米、米的认识体会统一长度单位的必要性。体会测量工具多样化，产生认知冲突，选定单位（标准）课堂上可以

6、组织学生用1角硬币，曲别针，三角形学具等测量课本的宽测量的基本思想：用单位量让学生用拃做单位量课桌的长，量的结果不同。引出这就需要统一长度单位。厘米的认识建立1厘米的表象（直接表述后用物体比）直观感受（课件）让学生用1厘米去量图钉，手指，花生米的宽度给出符号表示（只要求认识）测量长度（强调怎么对0刻度线怎么读刻度）厘米、米的认识米的认识建立1米的表象探索操作引入直观感受伸开两臂比划1米有多长感受体验1米的长给出符号表示厘米、米的认识探究米和厘米的关系探究时直接观察米尺（不探究不推理）认识线段直观感受（通过教具学具多媒体演示

7、等让学生多种感官参与从实物入手抽象出线段，从而感知线段是直的而不是曲的）生活原型（图例形象展示，出示线段后说明可以量出长度限整厘米的）线段的认识画线段（重点知道怎么画，起点终点，不需要总结第一步做什么，第二步做什么。注意要从尺子的0刻度线开始画起，是几厘米的线段就画到尺子几厘米的地方。）线段的认识建立厘米和米的长度观念,通过假设推理,培养分析推理思维能力估测反证（合理吗）（在教学正确使用长度单位时，可采用比一比，说一说等活动从多个角度思考验证旗杆不可能是13厘米应该是13米）解决问题练习：加强估测意识的培养。给出标准建立表

8、象方法多样实测、估算初步感知长方形的特征（对边相等，可能有误差，尽量量准）积累活动经验练习：加强估测意识的培养。不同测量方法（起点）（拓展断尺测量）实物估测练习：加强估测意识的培养。培养四能（发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力）二、教材编写特点和教学建议加法减法解决问题连加、连减和加减混