【5A版】幼儿德育教育.ppt

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1、幼儿德育教育德育教育从娃娃抓起！请欣赏：同学们，看完这个故事，你想到了什么？是的，当你不断地犯错，就好像在某个人身上钉钉子，这个人可能是你的父母，老师，同学，或亲朋好友。当你不断的道歉而没有改进时，你就会不断地再犯错，也因此让关爱你的人伤心难过，让这些关心你的人心中留下一个个钉痕。人与人之间常因为一些无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，宽容的看待他人，相信你一定会收获到意想不到的结果，为别人开起一扇宽容的窗户，能让自己看到更宽广的天空。前前任国家主席江泽民提出的“以德治国”的理论，引起社会各界的强烈共

2、鸣，并开展积极讨论。前总书记胡锦涛在全国“两会”上提出的“八荣八耻”也为广大青少年道德品质教育指明了方向。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠定期。所谓“三岁看大，七岁看老。”幼儿德育教育将影响整个德育工程的质量。人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此我们作为幼儿教师应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终生受益。那么，究竟何为德育呢？德育即道德教育，道德是在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和，也是评价人们行为的标准。社会道德在个体身上的再现为道德品质，德育实质

3、上就是社会道德个体化的过程。幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。（一）幼儿德育教育的目标与内容1.幼儿德育教育的目标幼儿德育的目标正如《幼儿园工作规程》所规定的那样：萌发幼儿“五爱”即：爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、爱护公物、克服困难、礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特点。目标中的五爱”及其对幼儿行为规范等要求，充分地体现了我国教

4、育目的的基本精神。2.幼儿德育的内容幼儿德育教育内容主要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿个性两个方面。（1）发展幼儿社会性幼儿社会性发展是通过自身的社会化过程实现的。对幼儿德育教育的过程实质上也就是帮助幼儿社会化的过程。社会化过程是个体了解社会对他有哪些需要与期望，规定了哪些行为规范，并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。社会化内容在很大程度上反映了社会对人的道德行为、人际关系方面的要求。在社会主义的中国，每一个受教育者都必须按国家和社会的要求来规范自己的思想和行为，幼儿也不例外，这方面的内容构成了

5、幼儿德育的核心，规定了幼儿社会性发展的方向和内容，可以说，德育是幼儿社会性发展教育的核心和导向力量。1.形成必要的社会行为规范幼儿应当养成的社会行为规范主要有：文明礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等。2.学习人际交往技能和能力为了让幼儿能适应集体生活、社会生活，必须发展他们的人际交往技能和能力。他们在与他人交往的过程中，会逐渐熟悉、认识周围的人与事，了解自己与别人，学会处理小朋友、教师、父母和其他人的关系。如：学习如何提出自的要求、表达自己的愿望，如何加入别人的活动，如何分享、轮流、合作，如何解决与小朋友的纠纷，如何理解别人

6、、帮助别人，如何遵守社会行为规则等等。（2）发展幼儿个性幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如良好的性格，自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。这些个性品质对幼儿成长为一个真正的人有重大意义。我国的特殊国情培育了一代独生子女，他们表现出较强的自我意识、自主精神、自信、活泼开朗等明显的个性特点，但是也存在一些不良倾向，如自私、任性、唯我独尊、生活自理能力差等。有针对性地帮助幼儿个性健康发展是德育的重要内容。（二）幼儿德育教育的重要意义1、理论意义德育是一项基础教育，是我们开展其它教育活动的前提和保证，是幼儿园实施素

7、质教育的重要环节。它处于幼儿教育工作的首要位置，是我们进行一切教育工作的根本，也是我们教育工作的根本所在。德育工作贯穿于幼儿教育的全过程，贯穿于幼儿生活的各个方面，整合于语言、社会、健康等领域之中，渗透在学习、生活、游戏及娱乐等活动之中，融入在幼儿一日生活的各个环节里。幼儿期是人格形成的关键期，是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段，幼儿德育对促进幼儿的全面、和谐发展起着主导的决定性作用。望子成龙，望女成凤。2、现实意义当今社会独生子女的自私、粗暴、无礼任性等行为随处可见，特别是在家庭中这种现象表现得更为严重。但现在的幼儿是二

8、十一世纪社会主义现代化建设主力军，任何社会都会在一定程度上对自己的下一代提出道德方面的要求，社会的发展对人道德方面的要求也越来越高，特别是当现代社会已经进入到人才、人力资本决定一切的阶段，人的素质，国民受教育的程度，人的道德水准和文明程度，将直接决定一个国家和民族的前途，所以很多国家把调整教育目标作为增