【5A版】幼儿诗.ppt

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1、第二章幼儿诗第一节幼儿诗的概念及其与儿歌的异同第二节幼儿诗的艺术特征第三节幼儿诗的类型第一节幼儿诗的概念及其与儿歌的异同一、幼儿诗的概念1、幼儿诗指适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗.2、古代适合幼儿的诗：孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》2、晚清时期：出现为儿童创作的诗歌。如：黄遵宪《幼稚园上学歌》幼儿诗《幼稚园上学歌》上学去，莫停留。明日联袂同嬉游：姊骑羊，弟跨牛；此拍板，彼藏钩。邻儿昨懒受师罚，不许同队羞羞羞！上学去，莫停留。第一节幼儿诗的概念及其与儿歌的异同一、幼儿诗的概念1、幼儿诗

2、指适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗.2、古代适合幼儿的诗：孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》2、晚清时期：出现为儿童创作的诗歌。如：黄遵宪《幼稚园上学歌》3、五四时期：产生白话文的自由诗如：叶圣陶、郑振铎、汪静之儿童诗，“它不是儿歌，而是儿童诗”——茅盾二、儿歌与幼儿诗的区别“半格律诗”生活取材，实用性强叙述、白描、说明偏重于明白的展示，追求生动幽默、富有趣味儿歌幼儿诗格式灵活题材广泛、内容丰富深厚情感抒发、意境创造、表达含蓄语言题材方式诗是儿童感情的营养品。——金波受到美的熏陶养成善良的

3、道德意识和高尚的品行情操活跃他们的思维和想象力培养审美和鉴赏能力第二节幼儿诗的艺术特征鲜明、充满动感的形象活泼生动的想像富于情趣的构思自然、明快的韵律“诗言志”“诗缘情”——抒情腾毓旭《小草》小草，小草，被谁用脚踏倒。露珠是它的眼泪，叭嗒叭嗒，碎了。太阳公公看见了，替它把泪擦掉。风儿婆婆看见了，轻轻把它扶好。小草笑了，摇着嫩嫩的叶片，吱吱吱吱长高。鲜明、充满动感的形象幼儿诗的形象必须可观可感、具体鲜明，借助幼儿听得见声音、看得见色彩的形象真切地展露能打动他们的思想情感。陶行知《红叶》飞，飞，飞，满天的飞。哪儿来的这些蝴蝶？原来是红叶。鲜

4、明、充满动感的形象从幼儿感到亲近的生活中捕捉那些可以入诗的形象并作动态的描摹，使之成为一种具有强烈动感的形象圣野《欢迎小雨点》来一点，不要太少。来一点，不要太多。来一点，小苗们撑着伞等。来一点，荷叶钻出水面来等。小水塘笑了，一点一个小笑涡。小野菊笑了，一点敬一个礼。第二节幼儿诗的艺术特征鲜明、充满动感的形象活泼、生动的想像富于情趣的构思自然、明快的韵律“诗言志”“诗缘情”——抒情活泼、生动的想像诗人最重要的才能是运用想像。幼儿处于想象力旺盛发展的时期。体现幼小孩子的特点表现手法：夸张、比喻、拟人再造想像简单、活泼、生动、夸张性和幻想性。

5、幼儿诗表现的是幼儿特有的想像。活泼、生动的想像英国斯蒂文森《冬天》冬天的太阳，冰冷的火球，爱睡懒觉，迟迟不起来，只照耀一两个钟头，然后，像血红的橘子，沉入西方。…………………………冷风火辣辣刺我的脸儿，撒我一鼻子冰冻胡椒粉。…………………………全冻成生日蛋糕一整块。想像的手法：比喻、拟人活泼、生动的想像张国南《春天是这样来的》叮咚叮咚,小溪试了试清脆的嗓子啊,春天是唱着歌来的!忽啦忽啦,树枝弯弯柔软的腰,啊,春天是跳着舞来的!哔剥哔剥,春笋在泥土里快乐地拔节，啊,春天是放着鞭炮来的!想像的手法：拟人活泼、生动的想像第二节幼儿诗的艺术特

6、征鲜明、充满动感的形象活泼、生动的想像富于情趣的构思自然、明快的韵律“诗言志”“诗缘情”——抒情富于情趣的构思幼儿诗的构思=新颖、别致+幼儿稚拙的情趣情趣的因素：（1）对平凡生活中物象的新鲜想像和精心设计（2）采用巧妙、别致的形式（3）创造包含幼儿情趣的意境（4）设置一些悬念和情节对平凡生活中物象的新鲜想像和精心设计台湾谢武彰《春天》风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖，急着找春天在哪里花，不知道自己就是春天侧面表现拟人稚拙幽默欢快有趣瞧他一边饭往嘴里划，一边从那洞洞往下撒。如果饭桌是土地，

7、而且饭粒会发芽。你们听了这笑话，都要摸一摸下巴。要是也有一个洞洞，那就赶快塞住它。从前有个奇怪的娃娃，娃娃有个奇怪的下巴，下巴有个奇怪的洞洞，洞洞谁知道它有多大。那么一天三餐饭，他呀餐餐种庄稼。可惜啥也没有种出来，只是粮食白白被糟踏。《下巴上的洞洞》采用轻巧、别致的形式夸张自然口语化连珠体儿歌创造包含幼儿情趣的意境黎焕颐《春妈妈》春，是花的妈妈。红的花，蓝的花，张开小小的嘴巴，春妈妈用雨点喂她……展现百花盛开的景象拟人的手法设置一些悬念和情节南斯拉夫诗人布兰科·乔皮奇特的《病人在几层》：著名的亚娜医生，/家里的电话响个不停。“喂！喂

8、！亚娜大夫，/有个客人，嗓子得了急病。”“客人，什么客人？/是外国人吗？”“对对，一点不错，/是刚从非洲来的！”“我马上就去，/快告诉我：什么地方？在几层？”“几层？嗯嗯……/他病得很厉害，可能是二层或三层