【5A版】幼儿园大班上学期家长会.pptx

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1、吉祥幼儿园大三班家长会教师：杨凤川杨媛媛赵媛吉祥幼儿园大三班家长会内容:一、班级情况分析二、幼儿大班年龄特点三、教材介绍四、幼小衔接工作指导五、家园共育六、特别说明班级情况分析1.教师自我介绍2.幼儿本学期情况分析一、自我评价能力逐步发展二、情感的稳定性和有意性增长三、自理能力和劳动能力明显提高四、合作意识逐渐增强五、规则意识逐步形成六、动作灵活、控制能力明显增强七、爱学、好问，有极强的求知欲望八、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系九、能根据周围事物的属性进行概括和分类幼儿园大班年龄特点十、能生动、有表情地描述事物十一、阅

2、读兴趣显著提高十二、创造欲望比较强烈十三、象征性游戏趋于成熟十四、表现与表达方式多样化十五、活动的自主性、主动性提高十六、活动更有目的、有计划十七、自我控制能力的提高幼儿园大班年龄特点教材介绍重点幼小衔接工作先看看——孩子入小学后都会出现哪些不适应？孩子入学不适的表现——一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；不愿意提及在校的表现和活动；进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务；上课注意力不集中，听课效率低；上学还没几天就开始怕学、厌学；性情发生改变，如变得退缩、烦躁或

3、是攻击行为增多。为什么会出现这种现象？1.幼儿园与小学本身有很大差异2.家长意识不到位3.幼小衔接出现断层幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以游戏为主45分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围

4、和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。大班幼小衔接实践活动计划表上学期下学期学习良好的握笔姿势、倾听习惯会写自己的名字，10以内加减法1——10数字练习，拼音的初步认识汉字基本笔画练习5以内数的分解和组合识字量的增加生活学习叠衣服、叠被子及根据冷热变化穿脱衣服参观小学、大班毕业典礼学习当值日生、班长下课时自由选择游戏注重合作有事情要说自己按需要喝水。学习自己解决一些问题整理书包幼小衔接，需要你我共同参与幼小衔接不仅仅是幼儿园的事，需要家庭、幼儿园、小学、社区多方配合共同完成。1、作息

5、时间，从三十分钟到四十五分钟的转变。2、减少活动时不必要的活动环节（如集体喝水、入厕）3、座次会定期的更换调整4、学习内容的改变幼儿园的改变环境家长如何做好幼小衔接？1）减少对家长和老师的依赖，学会独立2）提前了解和熟悉小学生的学习和生活3）注重培养幼儿的自信心和任务意识心理的准备前阅读、前书写、初步计算的能力。培养幼儿正确的书写姿势，教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。学习能力的准备自理能力的准备有时间观念，做事不拖拉交往能力的准备同伙伴一起玩耍时能谦让，学会一些解决纠纷的方法学会夸奖别人、会对人说“对不起”

6、主动与不认识的小朋友打招呼养成热爱读书的习惯“书中自有黄金屋”“秀才不出门，便知天下事”。读书能培养专注力，增加自主学习的能力；小学以课本知识的学习为主，读书是主要学习手段之一，培养孩子爱读书：首先家长要爱读书；多与孩子共同读书，作为消遣；选择适合孩子的书，避免大部头书吓倒孩子；让孩子随手可及喜欢的图书；不局限于课本而是广泛阅读；和孩子讨论读后感等。及时交流沟通个别交谈我们主要是根据孩子的情况进行有针对性地与家长进行沟通交流，可能不会做到很全面，在这里请家长们谅解。家长也可以主动找老师交流，了解孩子在园的情况。电话联系：主要

7、是对于工作繁忙无暇接送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联系方式。如：孩子突然生病发烧等急需通知，我们就会及时给家长电话联系。那么为了便于和家长们的联系，如果你的家庭地址或电话号码有所变动的请及时到我们教师处更改。本学期配合事项幼儿的接送问题：为了孩子的安全，请家长们准时接送幼儿，如果需要别人来代接的请提前告诉老师，并代接人出示接送卡。每日幼儿最早入园的时间为7：30，离园时间为17:30~18:00。家长要准时在指定的地点等待，如有临时情况请你务必打电话告诉我班的老师。本学期配合事项认真对孩子进行家庭辅导多与孩子沟通做好自己

8、的榜样作用及时收看信息，并回复搞好孩子的卫生正确对待孩子之间的矛盾鼓励孩子做自己力所能及的事本学期配合事项不要让孩子无故缺席，迟到，以免影响孩子的学习，特别是特殊天气，不到园一定请假。如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请你在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意