【5A版】小升初文言文.ppt

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1、第五讲小升初语言积累与应用——文言文文言文一、文言文学习“五读法”：1、正音读文。①要读音正确。文言文中多生僻字，又有通假字、多音字，课文注释中对这些字都注明了读音，要依据注音，认真读准。②要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要通过诵读来实现。文言文一、文言文学习“五读法”：1、正音读文。补充：古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如：1．陈胜者，阳城人也，字/涉。2．捕蛇者/

2、说。3．汉/丞相/诸葛/武侯祠。文言文一、文言文学习“五读法”：1、正音读文。③还要注意读出语气、读出语势等等。2、读注解词3、串讲文意在初步感知的基础上，在书下注释和工具书的帮助下，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全首诗的意思弄清楚，串讲全诗、全文。文言文一、文言文学习“五读法”：4、体会情感（道理）在理解全首诗和整篇文言文的基础上，能够结合时代背景，体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。5、熟读成诵文言文二、文言文翻译（必考考点）文言文中词句意思的特点：1、一词多义例如，“

3、说”读shuō时，有当说、说明的意思。“说”读shuì时，当游说讲，如“苏秦以连横说秦”。“说”读yuè时，当高兴讲，比如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”文言文二、文言文翻译（必考考点）文言文中词句意思的特点：2、古今意义不同①词义的扩大。如：“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。文言文二、文言文翻译（必考考点）文言文中词句意思的特点：2、古今意义不同②词义的缩小。比如：“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项，“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，用的就

4、是不得志、不显贵这个意思。这个意思在现代汉语中已经没有了。文言文二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调1、“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。2、“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如有的文章在句子的结尾会一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语我们就可以不翻译。文言文二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调3、“补”，就是增补。①、把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。“必细察其纹理”“细”——“仔细”；“察”

5、——“观察”；“必细察其纹理”——“必定仔细观察它的纹理”“必”——“必定”文言文二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调3、“补”，就是增补。②补出省略句中的省略成分。“如此痴人，(被)世人所笑”文言文二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。①、把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。“昂首观之”“首”——“头”。“昂”——“抬”；文言文二、文言文翻译（必考考点）翻译方法留、删、补、换、调5、“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整

6、为现代汉语句式。“孤帆一片日边来”小升初拉分点大突破之文言文考题大揭秘真题展示北人识菱北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。【注释】①俗称菱角，水生植物，水果可以吃。②仕：做官③坐：因为。真题展示1．想想加点字的意思。⑴席上啖菱。（）⑵北人生而不识菱者。（）⑶仕于南方（）北人识菱北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上

7、啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。酒席认识、了解做官真题展示2．翻译。“北地亦有此物否？”___________________________________________北人识菱北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前

8、山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。难道北方也有这种东西（菱角）吗？真题展示3．试用一段话评价文中的“北人”。___________________________________________北人识菱北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也