乡土语言教学计划.doc

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1、(一)二年級下學期之學習目標1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。2.能了解本課語詞意義及正確發音。3.培養聽與說的能力。4.認念TLPA音標「c」、「ch」、「s」。5.具備聽辨五官及水果名稱的能力。6.了解「好笑神，得人疼」的意義，並培養學生彬彬有禮、面帶微笑的態度7.配合音樂教學，培養兒童的節奏感8.熟念並能運用本課短語詞。9.認念羅馬音標：「in」、「inn」、「l」、「g」、「j」。10.培養與人分享的美德。11.了解良好的人際關係對自己的好處。12.配合音樂教學，培養小朋友的節奏感。13

2、.建立聽、說臺語日常用語的能力。14.能正確讀出課文。15.了解本課文意。16.認念羅馬音標母音「an」「iau」「im」。17.培養學生尊重生命的觀念。18.培養學生環保意識。19.會吟唱詩歌。20.了解語詞意義及正確發音。21.認識羅馬拼音：「ia」、「iann」、「iah」。22.了解老鼠的生態及可能傳染的疾病。23.培養注重環境衛生的觀念。24.從說唱中培養節奏感。25.認識TLPA音標系統中的子音：「ong、iong、ian」26.能體會臺語音韻之美，加深對母語的喜愛和認同。27.能認識臺灣的

3、夜市，體會休閒生活的情趣。28.學習入聲的念法：「ah」、「eh」、「ioh」。29.養成學生做家事的習慣，並教導學生注重環境衛生。30.培養學生環保的觀念。31.配合音樂教學，培養兒童的節奏感。(二)二年級下學期閩南語課程各單元內涵分析週次實施期間主題單元名稱節數(1)分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標準備週一2/10｜2/16第一課阿花也11-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-1能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等

4、2-1-2養成願意說閩南語的心態。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-9能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區各種人士對話。2-1-19能運用錄音機記錄自己或別人的口語語段，以增進說話能力。3-1-4能以簡單的標音符號系統認識鄉土語言文化。3-1-6能自行蒐集台灣閩南語口頭語

5、言教材。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力3-1-14能運用閩南語為家人與同學讀出文章3-1-22能運用台灣閩南語說話能力兄弟姊妹或同學進行交談3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣3-2-36能辨認台灣閩南語的語言與思惟互相搭配與否3-2-3能應用標音符號系統查閱工具書。3-2-11具有運用閩南語，發音流利而熟練的能力4-1-1培養初步認讀能力4-1-4能朗讀各種文章，認識各種文題4-1-10能理解閱讀過程中所得到之資料4-1-13在閱讀過程中領會閱讀尊重別人的重要4-1-2

6、0讀懂不同語境中之句子1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義2.能了解本課語詞意義及正確發音3.培養聽與說的能力。4.認念TLPA音標「c」、「ch」、「s」。5.具備聽辨五官及水果名稱的能力6.了解「好笑神，得人疼」的意義，並培養學生彬彬有禮、面帶微笑的態度。7.配合音樂教學，培養兒童的節奏感。1.帶念時可加入動作或手勢以幫助學生瞭解。2.認念語詞時應注意學生的發音，並利用造句加強語詞應用。3.學生發表時教師應隨時提示，協助表達。4.注意發音方式與嘴型。5.以實物教學、遊戲、反覆的聽說練習，達到熟練

7、運用的目的。6.可用話劇表演的方式表達，但應要求盡量使用台語。7.運用團體遊戲與節奏練習，增加學習趣味。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量1.課文CD2.課文情境圖3.語詞卡4.課文句型卡5.音標卡6.水果實物及五官圖片7.鈴鼓、響板或木魚等敲擊樂器四、表達、溝通與分享。八、運用科技與資訊。十、獨立思考與解決問題。◎資訊教育4--3-21能利用電腦及其他科技產品，增進語文學習能力。4-3-22能利用各種檢索工具，做資料收集及組織。二2/17｜2/23第一課阿花也11-1-2能聽懂閩

8、南語日常生活的簡短語句。2-1-1能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等2-1-2養成願意說閩南語的心態。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-9能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談。2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區各種人士