浓浓乡土教学计划.doc

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1、五年级浓浓乡土教学计划一、课程开发理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。二、课程开发的目标　　根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：　　1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。

2、　　2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。　　3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。　　4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。　　5、初步具备搜集和处理信息的能力。课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。　　三、课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学

3、、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式，根据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点：　　1、课程内容的乡土性。　　教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。　　2、教学方法的活动性。　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。　　3、课程本身的开放性。　　课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，

4、学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以根据实际情况予以补充、调整。　　四、校本课程编制的原则　　在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：　　1、主体性原则;　　2、开放性原则;　　3、量力而行原则;　　4、个性化原则。　　五、校本课程的内容　　开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。六、教学

5、进度安排周次 　时　　间内容安排课　时备　注12.13-2.17看地图找家乡　　1 22.20-2.24吕山名字的由来1　　342.27-3.3家乡历史名人1 53.6-3.10　南蒋马灯1　 63.13-3.17美味湖羊1 73.20-3.24胥仓雪藕　　1 83.27-3.31　　果蔬基地1 94.1-4.7果蔬基地1　　清明节放假2天94.10-4.14东方“莱茵河”与吕山水产1  104.17-4.21蚕桑之乡1　 114.24-4.28蚕桑之乡1125.2-5.5建材之乡1　　 劳动节放假一天135.8-5.12茶乡与茶香114

6、5.15-5.19家乡故事多有多　1　 155.22-5.27家乡能人1 165.31-6.2家乡的变化1　 端午节放假一天176.5-6.9 186.12-6.16196.19-6.23复习迎考206.26-6.30复习迎考