4河南省高等教育教学改革研究项目立项申请书-教高〔2014〕.doc

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1、河南省教育厅教高〔2014〕297号河南省教育厅关于做好2014年河南省高等教育教学改革研究项目立项工作的通知各高等学校：为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，进一步加强高等教育内涵建设，深入探索提高教育教学质量的改革方向、路径与举措，推进我省高等教育教学改革进一步深化，培育优秀教育教学成果并发挥示范与引领作用，我厅决定开展2014年河南省高等教育教学改革研究项目立项（以下简称“省级教改立项”）建设工作，现将有关事项通知如下：一、—33—2014年省级教改立项要紧密结合国情、省情和我省高等教育实际，贯彻落

2、实科学发展观，坚持以人才培养为中心，在正确处理继承与发展的关系基础上，注重实践，力求创新，务求实效，确保质量。二、2014年省级教改立项依照《河南高等教育教学改革研究项目立项管理办法》（见附件1），立项范围参照立项指南（见附件2）。三、2014年省级教改立项500项，其中省级重点研究项目100项，省级一般研究项目400项。其中，选取若干少量综合或专项研究作为重点项目，由我厅委托一所学校或多所学校联合承担。四、省级教改立项在学校教改立项基础上择优立项建设。各高校严格按照2014年省级教改立项申报限额指标向省教育

3、厅推荐（见附件3）。省级重点研究项目推荐数不超过本校申报限额的20%。省级教改项目立项建设向教学工作一线教师倾斜，一线教师主持项目所占比例不低于本校申报限额的50%。五、各高等学校务必于5月15日至16日将立项申报有关材料报送至河南中医学院新校区（郑州市郑东新区金水东路与博学路交叉口）教学实验大楼B1区S201房间，逾期视为自动放弃。须报送的材料包括：1.《河南省高等教育教学改革研究项目立项申请书》（一式2份）、《河南省高等学校教育教学改革研究项目立项申报汇总表》和校级教改立项文件（各1份），并附上述材料电子

4、版一份。2.相关证明材料：项目—33—主持人和主要参加人员近三年内教育教学改革方面的主要成果，包括与项目有关方面的获奖证书复印件，正式出版或发表的论著目录及论著复印件（1式2份，按序装订成册）。所有申报材料一律不退，请自行留底。联系人：赵万勇季双丽联系电话：0371-6969185569691869电子信箱：hngaojiao@126.com开展高等教育教学改革研究项目立项建设，是进一步巩固教学工作中心地位，加强教学基本建设，深化教育教学改革，切实提高人才培养质量的重要措施。各高等学校要高度重视，加强领导，认

5、真组织。附件：1.河南省高等教育教学改革研究项目立项管理办法2.2014年河南省高等教育教学改革研究项目立项指南3.2014年河南省高等学校省级教改立项申报限额4.河南省高等教育教学改革研究项目立项申请书5.河南省高等学校教育教学改革研究项目立项申报汇总表6.《河南省高等教育教学改革研究项目立项申请书》填报事宜说明2014年4月11日附件1—33—河南省高等教育教学改革研究项目立项管理办法为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实国家和河南省中长期教育改革和发展规划纲要，深化教育教学改革，提高人才培养

6、质量，切实做好河南省高等教育教学改革研究项目立项建设（以下简称“省级教改立项”）工作，特制定本办法。一、建设意义通过开展高等教育教学改革研究项目立项建设，引导高等学校广大教师和教学管理人员，深入研究高等教育教学工作过程中的新课题、新情况、新要求，培育一批国家级和省级优秀教学成果，发挥示范与引领作用，以科学研究指导改革实践，进一步深化教学改革，推进教育创新，切实提高人才培养质量。二、立项条件省级教改项目在学校教改立项基础上择优立项建设。省级教改立项分为二类：省级重点研究项目和省级研究项目。（一）省级研究项目基本

7、条件：1.符合新时期高等教育理念，具有较强的科学性和前瞻性，有创新。2.具有扎实的教育教学改革基础。—33—3.研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究设计方案，有明确的预期成果。4.研究成果具有一定的推广价值，具有较强的实践意义和可操作性。5.有较好的研究基础和较强的研究力量，在经费和条件保障等方面有保证。6.支持和鼓励整合多所院校研究力量，联合申报研究项目，促进校际间的交流与合作。鼓励高校吸收行业、企业人员参与教改项目。联合申请的项目需明确主持学校及项目负责人。7.项目申报主持人应具有高级职称，有一定的研

8、究水平和组织能力，承担过校级以上教改项目。项目主要成员必须是直接参加项目的方案设计、论证、研究和实施者。项目申报主持人限主持1项教改项目，项目主要成员不得同时申请2项以上教改项目。项目主要成员限7人，跨单位合作项目限10人。（二）省级重点研究项目基本条件：除满足省级研究项目的基本条件外，还需符合以下三个方面要求：1.前瞻性：对我国及世界高等教育发展趋势有明确的认识，结合河南高等教育实际，着力研究当前