201012各科室工作情况通报.doc

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1、201012各科室工作情况通报201012基础教育管理科一、调研情况十二月份，我们对东风中学、东风小学、四中、三处小学、十三处学校、二中、机关中学、机关小学、一处中学、一处小学、十四处学校、水电学校等十二所学校进行了调研，并对本学期个别问题学校进行了回访，情况如下：（一）教学管理工作1.主旋律意识：东风小学紧紧抓住教学质量这一生命线，围绕“创设有效情境，构建高效课堂”，坚持“两个有效”（有效的措施，有效的评价），精致细节，提升了课堂质量。东风中学高度重视中考备考，实施科学化备考，以中考备考来指导教学改革的实施。学校把备考分为三个

2、阶段：即系统复习、专题复习、模拟演练三个阶段，模拟、分析、动员环环紧扣，抓两头，带中间。另外校领导带头分包毕业班的差生，从最后一名抓起，不放弃一个差生。2．过程管理：第二中学面对学生成绩参差不齐，整体水平较低的现状，不气馁，分年级管理辅导工作。高一年级结合初中的相关基础知识，把初高中的衔接作为辅导重点；高二年级针对文理分科情况，把培养学习兴趣和知识的整合作为辅导重点；高三年级针对高考要求，从学生实际出发，把培养学习能力和知识综合作为辅导重点。机关小学通过教学研究和教学评价体系的完善以及评选优质课、精品课等途径，强化了教师的优质意

3、识和精品意识。3．课程管理：第四中学以标准学校创建为契机，进一步严格课程管理，在开全开齐课程的基础上，通过调整师资结构，全力开好课程，开出特色。机关中学以“教得有效，学得快乐”为目标，注重激发学生学习动机和引导学生掌握必备的学习策略和方法，探索研究校本课程《学科学法指导》的编写与实施，培养学生对学习（态度、过程、方法、结果）进行自我评价、主动分析纠正的能力，以适应学习和发展的需要。4.基础工作：在评估过程中，我们注意到各学校开始注重原始资料的平时收集工作，不单单为了迎检，更为主要的是为了方便教职工的查询与借阅，充分发挥了相关资料

4、的借鉴功能。存在的不足与工作建议：普遍存在的问题是：无论是手写教案还是打印教案，其作用得不到充分发挥。需要各学校认真探索解决的良方。（二）德育工作1.德育常规工作。17一处小学积极探索良好习惯养成教育的内容、方法和途径，多形式、多渠道对学生进行良好行为习惯的培养。他们结合实际情况，围绕“轻声慢步”、“主动问好”、“环境保护”、“书写整洁”、“按时到校”五方面开展活动，每月一主题，月底评选当月的“好习惯之星”，新颖的活动过程，特殊的表彰形式，激发了学生争当“好习惯之星”的热情。十四处学校在德育工作中，注重挖掘学生内心深处的善良之本

5、，坚持以诵读实践《弟子规》为主要内容的传统文化教育，开展了“学会反思不断进步，学会感恩享受幸福”的系列活动，引导学生养成了反思和感恩的习惯，培养了创新意识和团队精神，向着人人争当“爱心使者”目标前行。教育活动有力促进了学风和校风的快速提升。2.德育队伍一处小学实施班主任青蓝工程，充分发挥优秀班主任的传、帮、带作用，不断提升班主任的个人魅力和工作技能。他们定期进行班主任工作的总结交流，开展了以“班主任工作”为专题的培训和研讨交流活动，采取了校本培训与走出去、请进来相结合的形式，为促进班主任成长搭建平台。存在的不足与工作建议：德育工

6、作的实效性方面仍是当前需要解决的首要问题。“培养什么人、怎样培养人”“怎样为学生终身发展奠基”的问题，尤其是在贯彻《教育改革和发展纲要》中德育为首的要求方面还需要各校深思熟虑。（三）培训方面1、校本培训方面：一处小学继召开参观杜郎口和昌乐二中学习交流会后，又在全体教职工中开展了以“关注生命成长，奠基幸福人生，更新教育观念，构建高效课堂”为主题的《走进杜郎口自主学习教学模式》读书交流活动，加大对教师教学理念的培训与管理。促使广大教师从思想上转变观念，反思教学，加强学习，丰富自身，为打造高效课堂，积淀丰厚的知识及文化底蕴。2、骨干教

7、师成长方面：一机厂学校以骨干教师为引领，积极探索“三步十段”的新型课堂教学模式，为骨干教师的成长搭建平台。一处中学通过组织大型的“教师综合素质观摩活动”，促进了教师们教学理念的转变、教学方式方法的更新、教学手段技能的提高，锻炼了年轻教师、培养了骨干教师、打造了品牌教师，使教师在不断的参与中、尝试中改变着、进步着。存在的问题与工作建议：加强对校本培训的管理，落实各项培训任务，增强培训工作的实效性是今后培训管理的重点，引导更多的教师从思想上更加重视培训，自觉参与培训。加强对教师培训的学分管理将是今后思考的重要问题。调研中也发现，部分

8、骨干教师失去了往日“教学风采”17与工作热情，也亟需对骨干教师队伍加以优化。二、十二月份完成的其他主要工作1.配合第五中学完成了省级示范性高中的验收，第五中学成功跻身于河北省示范性高中行列，成为沧州市第二十所示范性高中。这样，在油区形成了南北两所省级示范性高中的