2009～2010学年度第二学期学校工作总结.doc

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1、2009～2010学年度第二学期学校工作总结2009～2010学年度第二学期学校工作总结如东县马塘小学本学期，以《如东县2010年教育工作意见》为指导，深入贯彻和落实全县教育行政会议精神，规范办学行为，加强教师队伍建设，推进课堂教学改革，追求科研品牌创新，全面提升办学质量，有效促进了学校持续高位发展。现将一学期工作总结如下：一、坚持以人为本，优化师资队伍（一）开展“教师人生观”师德主题教育为进一步加强教师职业理想和职业道德教育，学校组织全体教师深入开展了教师人生观大讨论系列活动，通过举行青年教师“我的人生观”串门沙龙主题研讨、我的教师人生观演讲会、树立正确的人

2、生观辅导讲座等活动，积极引导教师树立正确的人生观，淡泊名利、自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。此外，学校还与教师签订了师德承诺书，坚持开展家长学生测评教师活动，有效促进了教师师德水平的提高，学校党支部被评为2009年度马塘镇先进党组织，党支部书记曹爱东被评为2009年度马塘镇优秀共产党员。（二）开展活动，促进教职工身心和谐发展学校团支部进行改选，施荣兵担任团支部书记，张丹担任团支部副书记，蒋晓春、陆逸群、吴爱珠为支部委员，组织全体团员开展了162009～2010学年度第二学期学校工作总结以“栽下一棵树苗，种下一片绿色”为主题的植树活动。工会组织召开了第

3、八届第四次教代会，审议并通过了马塘小学奖励性绩效工资考核实施方案，征集教工提案并由校长作解答。工会组织教职工开展了整十生日教师祝寿、教职工野外垂钓、世博一日游等活动，并组织退休及在职教职工进行体检。在县教育工会组织的教育系统炊事员厨艺大赛中，我校厨师张仪华获三等奖；高数工会小组被评为市先进教工小家，受到市教育工会的表彰；学校工会荣获县信息宣传工作先进集体，受到县教育局的表彰；原副校长陈泽被评为县教育系统关工委工作先进个人，受到县教育局的表彰；退休教师省劳模曹玉兰校长、陆永生老师接受了县教育局、县教育工会领导的慰问。（三）抓实校本研修1．紧抓青研组，打造一支富有

4、活力的青年教师队伍。正常开展组内学习研讨活动，通过开展主题研讨、串门沙龙、专题讲座、评课沙龙等活动，营造良好的研讨氛围，促进青年教师的专业水平的提升。教科室副主任刘剑华为青年教师作了题为《写好教育随笔千字文》的写作辅导讲座。青研组活动大大提高了青年教师的教科研水平，有效促进了青年教师的专业成长，一学期以来，青研组教师共撰写博文403篇，青研组教师共发表文章19篇，文章获奖93篇。2162009～2010学年度第二学期学校工作总结．积极实施青蓝工程。工会继续以青蓝工程为抓手做好青年教师的培养工作，举行了23～25届青蓝工程青年教师课堂教学大赛，张玲玲（语）、钱红

5、梅、顾小燕、顾军、刘凯国、李佳荣获一等奖，李烨、王伟、杨姝、顾佳、沈春林获二等奖，钱进、杨红玉、傅军、高飞、张海蓉、赵宏获三等奖，青蓝工程教学大赛这一传统活动已坚持开展了二十多年，有效促进了青年教师的专业成长。工会组织青年教师参加了县教育工会组织的小学中青年教师教学比赛，教科室主任邵付国、青年教师张亮亮分别获语文、综合组一等奖，李娜、李佳荣老师分别获音乐、思品组二等奖，总务处副主任陆同新、青年教师张小燕、沈春林、高建兵老师分别获数学、英语、体育、美术组的三等奖。教科室主任邵付国还代表如东参加南通市首届“行知杯”中青年教师教学比赛，荣获一等奖，受到南通市教育工会

6、的表彰。除了组织教师积极开展校本研修活动，学校还不断派教师外出培训学习，拓宽视野，更新理念。本学期先后派青年教师蒋晓春、张亮亮、陈鸾鸾、蔡蔚、张玲玲、李烨等老师外出参加各级各类教学研讨活动。教科室主任邵付国多次参加新教育实验培训研讨活动，总务主任陆同新多次参加了总务主任培训，教科室主任邵付国、副主任刘剑华经推荐选拔，成为县首届青年骨干教师写作培训学员并参加培训学习。副校长施幼红、孙雪峰、沈澄参加了校长远程培训，校长曹爱东去北京参加了中小学校长论坛。专业化的引领提升了教师的专业素养，162009～2010学年度第二学期学校工作总结优化了教师群体，本学期，教科室副

7、主任顾建飞被评为南通市现代教育技术先进个人，副校长孙雪峰被评为县未成年人思想道德建设工作先进个人，总务处副主任陆同新被评为县绿色园丁，副校长施幼红被评为县优秀教研员，副校长袁维和、青年教师喻修峰、陈亚梅、张忠志、黄爱红、钱卫国、分别被评为优秀学科中心组长。教师不仅注重教育教学研究，还充分利用业余时间参加学历进修，不断提高自己的学历水平，本学期，保卫处副主任周亚兵、青年教师张亮亮、李烨、陆逸群、施荣兵、单群贵、吴爱珠、钱小燕、陈亚琴、徐相梅、黄爱红、唐卫东共12位老师获得本科学历。二、突出教学研究，提高教学质量（一）着力构建智慧课堂教学模式继续将课堂教学改革作为

8、“突破口”，尝试“先学后教、以教导学”