2007-2008学年度上学期.doc

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1、2007-2008学年度上学期学校工作总结沈阳市第二十一中学2008年2月13本学期,在党的十七大会议精神的指引下,在区委、区政府、市区教育行政部门的领导下，学校领导班子同广大师生一道，继续坚持“平等、合作、个性、发展”的办学理念，紧紧围绕本学年提出的教育管理创新年的总体目标，团结一心，努力拼搏，比较圆满的完成了本学期的工作任务。现将本学期的工作情况总结如下：一、加强政治思想建设，提高领导班子管理水平1、加强领导班子建设，凝聚班子整体合力。学校领导班子成员根据学校工作实际，采取集中学习与个人自学相结合的学习方式，认真学习邓小平理论、江泽民“三个代表”

2、重要思想、胡锦涛重要讲话、党的十七大会议精神、教育法规和教育理论。在工作中，坚持集体领导、民主决策，使各项工作做到科学化、规范化。在思想建设上，坚持团结务实，勤政廉政，把为师生服务，提高教育教学质量作为学校工作的出发点和落脚点。学校班子成员团结协作，坦诚相待，开拓进取，无私奉献，形成了班子集体的凝聚力、战斗力。2、加强中层干部培养，发挥桥梁纽带作用。中层干部在学校起着承上启下的桥梁纽带作用，既担负着一个处室的重要责任，创造性做好本处室的工作，又肩负着上传下达的任务，即要贯彻学校决策，也要反馈群众呼声。为此学校党支部高度重视对中层干部的选拔、教育和培养

3、，注重提高中层干部的理论素养，在工作中大胆使用，给他们压担子，指路子，让他们在实践中不断探索，积累经验，增长才干。这些中层干部都在各自的岗位上发挥了模范带头作用，较好地完成了繁重的教学和管理任务，推动了学校各项工作的顺利开展。133、加强党风廉政建设，做到廉洁、公正、公平。学校领导班子结合典型案例认真学习廉政建设法规文件，分析原因，汲取教训，明辨是非，做到警钟长鸣，拒腐防变。学校重大事项如基建项目、教学设施的更新及设备购置、教职工的评优、评先、晋级等一切敏感和热点问题均按照一定的工作程序，在广泛征求意见基础上，由领导班子集体讨论后决定，避免暗箱操作。

4、学校通过落实议事决策制度、教代会制度、谈话诫勉制度、校务公开制度以及召开座谈会等方式，自觉接受群众监督，做到为政务实、清廉。二、切实做好党建工作，促进学校全面发展学校党支部在上级党委的正确领导下，紧紧围绕学校提高教育教学质量这一中心工作，充分发挥党组织的监督保障作用，扎实开展党建工作，保证了学校各项工作顺利开展。1、积极开展党的十七大会议精神的学习、宣传系列活动。制定活动方案，组织学习、讨论胡锦涛报告中关于教育问题的论述。利用校园网、宣传栏等载体宣传十七大精神，安排政治组老师为全校教师解读十七大报告。使全校师生进一步加深了对十七大会议精神的理解，增强

5、了教师的工作责任感和使命感。2、召开新党员审查大会和党员转正大会。赵海燕、罗阳两位老师迈入了党组织的大门，孙慧颖、郭媛媛两位老师按期转正，他们为我校党支部注入了新鲜的血液，他们壮大了我校党支部的党员队伍。三、加强师资队伍建设，提高教师队伍水平师资队伍建设是学校的根本建设，是提高教育教学质量的根本保证。我校教师队伍以中青年教师为主，是一支有朝气、有希望、有发展潜力的队伍。为打造一个爱岗敬业，有凝聚力和战斗力，善钻研、懂教研、兴科研的学习型教师群体，学校做了以下几个方面的工作：１、加强师德建设，提高教师思想修养。学校开展了廉政建设进校园13师德教育活动，

6、制定了方案、观看了反腐倡廉的教育片、组织全体教工学习了皇姑区委书记刘慧鸣的讲话、组织教职工座谈、写体会，通过多种形式的学习，鼓励教职工努力工作，为皇姑的教育事业贡献力量。激励全体教职工自爱、自尊、自重、自律，对广大教师十分关注的外出兼课,有偿家教,体罚、变相体罚，讽刺挖苦学生等不良行为，坚持常抓不懈，与教师签定责任状，从整体上看，基本杜绝上述不良现象，提高了教师队伍的师德水平。2、加强教学中心组建设，提高理论学习和教学行动研究能力。教学中心组承担着对全校教师进行评价和指导以及对青年教师进行培养的任务。自成立以来，教学中心组对提升教师专业水平，发挥着巨

7、大的作用。六月份，教务处对全校一线教师进行了高考和中考试卷的测试，中心组成员不仅对试卷进行批改，而且做了试卷的详细分析和评价。为了使高三年级教师更加合理的安排教学进度和组织复习，高三的教学中心组教师充分利用自己的教学经验，献计献策，参与高三复习备考计划的制定，带领年轻教师在教学中继续执行我校“降、宽、练”的复习备考总要求，使年轻教师少走弯路，迅速成长。3、推进教研组特色建设，强化英语“快速阅读”和语文“高效阅读”。教研组是学科教学研究和青年教师培养的主要载体，是学校教学工作的支柱，特色教研组建设更加重要。为提高教研组整体水平，英语组和语文组分别实施了

8、“快速阅读”和“高效阅读”计划，就是在限定时间内完成限定语篇的阅读，并正确完成相应的试题，提高学生的阅读能力