103年度教學卓越計畫 - 東吳大學.docx

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1、103年度教學卓越計畫滾動修正說明一、請主持人依據計畫實際執行情形需求滾動修正「參、102~103年度計畫內容」：1.依下列【執行單位】所屬之子計畫內容進行修正(因計畫書有頁數限制，請務必精簡)2.分年計畫重點(僅需修訂103年度)3.分年目標之衡量指標(僅需修訂103年度，量化數據需比102年度增長)二、修訂方式說明1.務必開啟追蹤修訂(請印出有追蹤修訂之紙本，可刪除其他不相關之子計畫內容)，計畫內容僅做滾動修正，切勿大幅修改，但鼓勵有新增的作為，學校將視特色計畫於新年度增加補助款額度。2.異動處，請同時登入

2、「教學卓越管理平台」進行線上修改，以利計畫管考。【主軸計畫D】目錄壹、102-103年度東吳大學教學卓越主軸與計畫關係圖2貳、102-103年度東吳大學教學卓越以「學生為主體」之執行架構圖3參、102~103年度計畫內容4主軸計畫D：生涯360°引導學生發展促進41.主軸計畫架構圖42.計畫理念與目標43.具體作法與措施4D-1第一哩新生定向輔導【德育中心、心理諮商中心】5A.強化新生定向系列輔導課程5B.整合新生資訊與學習關懷6C.運用同儕力量凝聚班級意識6D-2生涯e化引導【德育中心、課務組、生涯發展中心】

3、7A.精進e-portfolio系統導引力7B.建構大學生涯需求長期分析機制7C.強化課程地圖及學業關懷系統功能7D-3最後一哩職場接軌【生涯發展中心】7A.最後一哩職場實務培訓7B.引導主動學習促進自主發展8C.專業證照獎勵輔導8D.職場體驗學生實習方案8D-4畢業生流向追蹤調查【校友服務組】9A.持續進行畢業生流向追蹤調查9B.推動年輕校友海內外職場就業9C.菁英校友企業標竿學習94.分年計畫重點【德育中心、心理諮商中心、生涯發展中心、課務組、校友服務組】95.分年目標之衡量指標(PI)【德育中心、心理諮商

4、中心、生涯發展中心、課務組、校友服務組】1011壹、102-103年度東吳大學教學卓越主軸與計畫關係圖11貳、102-103年度東吳大學教學卓越以「學生為主體」之執行架構圖11參、102~103年度計畫內容主軸計畫D：生涯360°引導學生發展促進1.主軸計畫架構圖1.計畫理念與目標本主軸計畫旨在啟動學校「從入學到就業」一貫的「學涯導引」機制。讓本校新生甫進入大學，即可透過新生電訪、第一哩定向輔導計畫、身心困擾普測與班級團體輔導機制，熟悉學校與就讀科系的概況與資源。此外，亦結合專業心理諮商關懷與啟動導師e關懷輔導

5、，協助學生建立正向多維的學習態度與價值觀，並藉由全面活絡多元輔導網絡機制，讓學生順利完成身心適應和學習情境轉銜。此外，為因應現今高等教育面臨學用落差與高成低就之就業情形，本校乃依各院系所訂定之核心專業暨人才培育目標，建構融貫及聯結課程內容與學習目標之課程地圖，規劃以「基礎職能」及「職場適應」為主軸之「最後一哩」實務課程與職涯輔導紮根講座。此外，亦發揮創新思維，推動「行動夢想家」、「學生實習平台」及「專業證照獎勵」等學習專案，協助學生證照考取與結訓就業的輔導，進而使學生體認於課業之外，職前經驗累積與進修的重要性。

6、另推動結合校友/業界資源之實習見習方案與實務回饋機制，施行「大學生生涯需求長期分析」與「畢業生/雇主滿意度調查」，藉由供需對應，持續精進各項生涯導引機制，讓學生可從探索、聚焦、行動、接軌的學習情境暨實作過程中，清楚掌握其就業進路與所需職能，確立個人生涯目標與價值實踐。2.具體作法與措施11D-1第一哩新生定向輔導【德育中心、心理諮商中心】A.強化新生定向系列輔導課程(A).辦理第一哩新生定向系列輔導活動(1)開設「校園認同」、「人際支持」、「學習促進」、「資源瞭解」、「生涯規劃」、「身心健康」六類課程活動，協助

7、新生身心適應與學習情境轉銜。(2)依學系屬性與特色規劃「學習促進」與「生涯規劃」課程，並落實導師輔導選課機制，使新生習得新的學習策略，調整學習的態度與方向，奠定成功學習基石。(3)落實「大一背景/需求調查問卷」與「中文基本能力測驗」，即時掌握學生學習背景，並據以調整教師授課方式，逐年追蹤學生歷年能力發展情形。▲「第一哩新生進學輔導」架構圖(B).實施大一身心困擾普測篩檢(1)結合學系推動大一學生身心適應困擾調查，協助學生瞭解自我身心適應情形，並經學生同意後，將其個別困擾資料提供學系導師進行後續追蹤輔導。(2)依

8、高困擾篩檢標準，核驗高危險及高關懷等高困擾群名單，啟動系諮商師制度，針對高困擾群進行關懷追蹤，提供後續服務及必要之協助或轉介。(3)召開學系導師會議，提供導師所屬導生困擾題項、未參與施測者(含拒填者)名單、高困擾學生名單及個別追蹤處遇報告，適時結合專業諮商與導師關懷輔導，建立學系內部危機個案之聯合輔導網絡。(C).結合同儕力量追蹤輔導身心困擾個案(1)招募心衛推廣志工，針對所需職能引領