资源描述：
《对普通高中物理新课程教学的体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、题目：对普通高中物理新课程教学的体会平谷中学耿久会内容提要：高中物理新课程主要以科学探究为突破口,提倡用科学探究的方式学习。这是因为,学生的学习过程从本质上来说和科学家研究事物的过程是一致的,所不同的是科学家研究的对象是人类未知的,而学生学习的对象是人类已经认识的,学生同样可以像科学家那样,用科学研究的方法来进行探究。第一次接触新教材，跟原教材相比感觉确实变化很大，可以说是图文并茂，与生活和生产实际结合非常紧密，内容很丰富，经过两年的施教实践,对研究新教材特点,更新传统教学观念有了一定认识。通过新课程改革，也能更好的调动老
2、师的教学积极性和教学创新意识，会逐步将老师的精力由应试教育真正转换到培养学生实际操纵能力上来，让学生除了学到基础知识外更能发挥自己的能动性，更能将自己的创新意识应用到实处来。对培养和激励学生的探究能力很有帮助。主题词：物理新课程科学探究教学观念单位：平谷中学姓名：耿久会通讯地址：北京市平谷区平谷中学邮编：101200电话：699618578编号：题目：对普通高中物理新课程教学的体会内容提要：高中物理新课程主要以科学探究为突破口,提倡用科学探究的方式学习。这是因为,学生的学习过程从本质上来说和科学家研究事物的过程是一致的,所
3、不同的是科学家研究的对象是人类未知的,而学生学习的对象是人类已经认识的,学生同样可以像科学家那样,用科学研究的方法来进行探究。第一次接触新教材，跟原教材相比感觉确实变化很大，可以说是图文并茂，与生活和生产实际结合非常紧密，内容很丰富，经过两年的施教实践,对研究新教材特点,更新传统教学观念有了一定认识。通过新课程改革，也能更好的调动老师的教学积极性和教学创新意识，会逐步将老师的精力由应试教育真正转换到培养学生实际操纵能力上来，让学生除了学到基础知识外更能发挥自己的能动性，更能将自己的创新意识应用到实处来。对培养和激励学生的探
4、究能力很有帮助。主题词：物理新课程科学探究教学观念正文：对普通高中物理新课程教学的体会教育部部长周济说，基础教育课程改革，要突出培养学生创新精神和实践能力；进一步强调爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强中华民族的优秀传统和革命传统以及民主法制教育。8在物理新课程教学中体现尤为明显，物理学是以实验为基础的学科，所以该学科的主要学习方略就是自然科学的认识论和方法论的统一。从自然科学认识论来看，主要是从感性到理性，从形象到抽象的认识过程。坚持实践→认识→再实践→再认识的认识论。从方法论来看，就是坚持理论与实践的统一，其方法要有
5、序可寻，循序渐进。整个方略将由（１）观察→（２）实验→（３）控制条件→（４）测量→（５）记录→（６）数据处理和解释→（７）分类→（８）抽象、推理→（９）发现规律性→（１０）模型化→（１１）提出假说→（１２）验证假说等诸环节组成。其整体有机的综合一体则是学习物理的过程，在教学过程中，教与学都要遵循这一方略和过程来进行。高中物理新课程主要以科学探究为突破口,提倡用科学探究的方式学习。这是因为,学生的学习过程从本质上来说和科学家研究事物的过程是一致的,所不同的是科学家研究的对象是人类未知的,而学生学习的对象是人类已经认识的,学生
6、同样可以像科学家那样,用科学研究的方法来进行探究。第一次接触新教材，跟原教材相比感觉确实变化很大，可以说是图文并茂，与生活和生产实际结合非常紧密，内容很丰富，经过两年的施教实践,对研究新教材特点,更新传统教学观念有了一定认识。一、把握好物理新课程标准和教材的变化是顺利实施课改的关键1.新课程标准的变化与特点8新课程标准符合时代的要求，也符合江泽民提出的“培养有创新能力、实践能力的人才要求”。新课程标准分四大部分，与以前的中学物理大纲相比，更加完善，更体现了以人为本、以学生发展为本的精神。主要表现在以下几个方面： ①新课
7、程标准注重知识与技能，更强调学习的过程与方法，并增强了对情感、态度与价值观培养。 ②新课程标准的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。如“摩擦力”这节，旧大纲要求的知识点有：知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际生活中的意义。而新课程标准对这节课的要求是通过日常事例或实验，了解摩擦力。 ③教法改变，以往教学主要采取教师讲授式学习，学习的内容由教材或教师以定论的方式呈现，学生被动接受和记忆，新课程标准要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合
8、作式学习。 ④新课程标准注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，学科之间整合性加强。比如在“声音的产生与传播”一节可以与音乐知识相结合。 ⑤新课程标准实用性增强，社会实践活动增多，有利于培养学生终身学习的能力。 2.新教材的变化与特点 ①淡化知识结构的系统性，突出以学生发展为本的特征，对
