对初高中物理新课程理念的体会

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1、对初高中物理新课程理念的体会邓小雄摘要：本文总结了初中和高中的物理新课标的课程理念，并谈谈作者对初高中物理新课程理念的体会。希望有助于初高中物理教师对中学的物理新课程的把握。关键词：初中；高中；物理；新课程；新课标；理念；体会一、初中物理新课标的课程理念1、面向全体学生，提高学生科学素养以学生终身发展为木，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供机会，关注学生的个体差异，使毎个学生学习科学的潜能都得到发展。2、从生活走向物理，从物理走向社会贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基木技能，并能将其应用于实践，

2、为以后的学习、生活和工作打下基础。3、注意学科渗透，关心科技发展让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立正确的世界观。4、提倡教学方式多样化，注重科学探究在教学中，根据教学冃标、教学内容及教学对象灵活采用教学方，式，提侣教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学小合理运用信息技术。5、注重评价改革导向，促进学生发展在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学

3、生科学素养的提高，教师专业素养的发展和物理教学的改进。总结起来，新课程理念体现了物理课程的基础性、实践性、时代性等。二、高中物理新课标的课程理念1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养高中物理课程的教育0的仍侧重在提高全体学生的科学索养。高中物理仍需从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生，为学生的终身发展、使其今后能应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。2、在课程结构上重视基础，体现课程的选择性应考虑到全体高中学生的学习需求，确定基本的必修课程。但高中物理课程不仅应考虑到全体学生的共同发展，而且述应根据学生的学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求构建不同类型的选修课程

4、，为学生提供选择的空间，促进学生白主地、有个性的发展，培养学生的人生规划能力。3、在课程内容上体现时代性、基础性.选择性高屮物理课程内容要加强与社会进步、科技发展的联系，还应反映科技进步带来的如环保、可持续发展等社会热点问题，体现课程的时代性。应注重课程内容的基础性,注重让学生学习对其终身发展有用的基础知识与技能，学习基本的研究方法和科学思想，养成一定科学态度与科学精神。课程的选择性不仅体现在课程结构上，还体现在课程内容上，给学生一定的自由空间，让其选择学习自己感兴趣的内容。4、在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化高中阶段让学生较独立地进行科学探究，培养学生的自主探究、自主学

5、习、自己解决问题的能力。课堂教学应是多种教学方式的结合，注意通过多样化的教学方式，让学生学习物理知识与技能，具有一定的科学探究能力，养成一定的科学态度与科学精神。5、在课程评价上强调更新理念，促进学生发展课程评价应始终围绕课程培养目标进行，不仅评价学生掌握的知识与技能，还应评价学生经历的过程与学到的方法，评价学生形成的情感态度与价值观等。注重评价内容的多元化，评价方式的多样化，促进学生发展。应改革教学评价，推动教师积极投入课程改革，发挥教师的创造才能。三、对新课程理念的体会1、课程改革的必要性目前的教育使我们的学生失去了最宝贵的东西：一是失去了梦想和激情，他们变得现实、麻木、呆板了；

6、二是学生们失去了积极的人生态度，变得消极、沉重；三是失去了学习的能力和良好的习惯；四是失去了天真活泼、开朗、乐观向上的品质。2、课程理念的转变是一个提升课程理念的转变和提升应从整齐化一到注重学生个性发展与创新；从知识本位的灌输到学生口主学习、全面发展；从单一机械的课堂到让学生回归自然、社会实践；从强调独立分科到重视全面综合；从评价重选拔到评价促进师生发展；从封闭保守的教学到开发交往的教学。3、新课程的实施目标从强调教师教材，到强调教师、学生、教学内容、教学环境四个耍素的整合，课程变成一种动态的，生长的环境，是四个因索相互之间持续互动的动态过程。新课程强调在教学屮达到知识与技能，过程与

7、方法，情感，态度和价值观三维目标的和谐发展。新课程强调情感、态度、价值观，包含丰富的内涵：情感不仅是指学习热情、学习动机、兴趣，更是指学生丰富的内心体验和心灵世界。态度不仅是指学习态度、责任，更是指乐观的生活态度、务实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，而且强调科学与人文价值的统一，强调人类价值与自然价值的统一。课程的重要作用是赋予学生发展的潜力，发挥才能。把握命运所需要的思维，判断，想