婚姻家庭法学.pdf

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1、婚姻家庭法学婚姻家庭法学扬州大学法学院扬州大学法学院李秀华教授李秀华教授教材选用教材选用•教材名称：《婚姻家庭法学》•类别：系普通高等教育十一五国家级规划教材•作者简介：主编巫昌祯：中国政法大学婚姻法学教授、博导、中国法学会婚姻家庭研究会名誉会长；主编夏吟兰：中国政法大学婚姻法学教授、博导、中国法学会婚姻家庭研究会会长。•出版社：中国政法大学出版社•出版时间：2007年8月版。婚姻家庭教学主要模板婚姻家庭教学主要模板•根据教学安排与内容需要基本包括：•【教学内容与目标】•【教学方式】•【重点解析】•【教学案例评析】•【前沿

2、动态与探讨】•【总结与反馈】实践教学步骤实践教学步骤•在需要实践实践教学的环节，教学步骤：•【案件背景】•【教学展示】•【讨论主题】•【思考与总结】•【课前准备】•主要法律规定。教学方法教学方法•主张根据教学内容可以交织采用实践性教学法，通过：头脑风暴、讨论、提问、反问、追问、角色扮演、案例模拟、影像教学等多种方法实现教学目标。第一章第一章婚姻家庭学理念与发展婚姻家庭学理念与发展【【重点内容与目标重点内容与目标】】•婚姻家庭制度是人类社会发展到一定阶段的产物。是在经济基础上形成用以确认与规范婚姻家庭关系的上层建筑，婚姻家庭

3、具有自然属性与社会属性。其中社会属性决定了婚姻家庭制度之演进。第一节第一节婚姻家庭理念与属性婚姻家庭理念与属性•一、婚姻与家庭理念•我国《婚姻法》（修正案）第1章第1条规定：“本法是婚姻家庭关系的基本准则。”明确指出我国婚姻法调整的对象是婚姻关系和家庭关系。为更科学地理解婚姻家庭关系性质与特点，须对婚姻与家庭的概念进行界定。•（（一一））婚姻的概念婚姻的概念即男女双方为当时社会制度所确认的男女两性结合。包含3层含义：•１、婚姻是异性间互为配偶的结合。•２、婚姻必须为社会制度所确认。•３、婚姻是夫妻身份之结合。不同学者定义不

4、同学者定义•中国历史上更强调婚姻是合两性之好。•著名法学家莫德斯汀认为婚姻是神法与人法之结合。•寺院法时期视婚姻为神作之合，具有宗教性．•英美法律学者强调当事人主观意愿，认为是双方自愿的结合．•大陆法系学者则认为是双方共同生活永恒之结合．（（二二））婚姻性质婚姻性质•契约论．在西方国家占主流地位．康德系代表人物，认为是人性自然法则之体现．•婚姻伦理学．黑格尔为代表，强调精神统一．我国有学者十分强调婚姻伦理性．•信托关系说．强调国家与个人间关系．•制度说．法国始创此学说．•身份关系说．中国婚姻法学界之通说．心理学家的观点心理

5、学家的观点•一个人的爱情成长，类似于爬山，婚姻可能坐落在山的某个地段，你需要去寻觅。如果你一个人一步一步地爬上去，会很累，很痛苦，可能摔跤、迷路、孤独和害怕，但内心体验很深，刻骨铭心。沿途的风景也能一一浏览，你也不会错过真正属于你和适合你的好婚姻。遇到了婚姻，不等于你到了峰顶，你和他还要继续攀登，继续体验爱的磨炼直到身心合一。这样登山的感觉会是你终生绵绵不绝的享受。（（三三））家庭概念家庭概念•家庭是由一定范围内亲属所构成的生活单位。•１、家庭是一个生活单位。•家庭是以婚姻、血缘、收养为纽带而构成的生产单位。•２、家庭由一

6、定范围内亲属所构成。•所谓一定范围内的亲属是指在法律上具有权利义务关系的亲属。（（四四））家庭职能家庭职能•婚姻家庭的社会职能即婚姻家庭在人类生产、生活与社会发展的过程中，所担负的一定的社会职能。婚姻家庭的社会职能是其本质的外部体现，亦是婚姻家庭与社会联结的环节。•１、经济职能。是指家庭组织生产与消费的职能。•２、生育职能。即人口再生产主要是通过家庭实现。•３、教育职能。家庭教育在社会教育体系中具有举足轻重的作用。•４、扶养职能。有助于养老育幼。二二、、婚姻家庭关系的属性婚姻家庭关系的属性•婚姻家庭关系是以两性关系结合为前

7、提，以血缘关系为纽带的特殊的社会关系。•（一）自然属性•自然属性是指婚姻家庭赖以形成的自然因素。即两性关系与血缘关系。•１、婚姻家庭构成以自然生理作为基础。•２、自然属性在历史和立法上的作用。（（二二））社会属性社会属性•婚姻家庭关系存在和发展决定于社会生产关系，同时受社会上层建筑各种因素影响和制约。•１、婚姻家庭关系是一种社会关系。•２、是婚姻家庭发展的根本动因。•３、婚姻家庭是社会物质与思想关系的统一体。第二节第二节婚姻家庭制度与历史类型婚姻家庭制度与历史类型•一、婚姻家庭制度•是一定社会中占统治地位的婚姻家庭形态在上

8、层建筑领域的集中反映，并以行为规范方式进行保护。•（一）婚姻家庭制度与经济基础•（二）婚姻家庭制度与上层建筑•婚姻家庭一方面决定于当时社会的生产关系，另一方面受到社会上层建筑各种因素的影响与制约。二二、、原始社会的婚姻家庭制度原始社会的婚姻家庭制度•婚姻家庭制度不是抽象的，它们只能以具体历史形态存在于社