浅谈如何打造初中地理的高效课堂

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1、浅谈如何打造初中地理的高效课堂　　摘要：《新课程标准》的实施对教师的教学提出了新的挑战。其中，焕发生命活力，打造高效课堂是新课程对地理课堂提出的新要求。所谓课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，是高效课堂实现的关键因素。因此我们有责任更有义务的去学习研究怎样创建高效课堂。　　关键词：初中；地理教学；高效课堂；课程设计　　“

2、地理”一词在词典中有如下解释：全世界或一个地区的山川、气候等自然环境及产物、交通、居民点等社会经济因素的总的情况。事实上，地理也就是这样一门广泛而又实用的学科。但由于初中的整个教学体系中，地理是一门非中考学科，所以在家长以及学生心中地理学科的地位是很低的，这样就使学生减少甚至丧失了学习地理的主动性。而传统的地理课堂在这样的背景下很难达到让学生主动学、乐意学。因此，要想让学生更好的接受地理知识，我们教师就应该考虑怎样让自己的课堂变的高效。下面我以《多变的天气》一课为例，浅谈初中地理的高效课堂该怎么打造。　　1.激发兴趣，精妙导入　　“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴

3、趣。”人的兴趣并非天生，老师必须注意启发引导。一节课要想首先抓住学生们的眼球，就要精心思考设计导入。导入是课堂教学的开端，是创设教学情境的开始，起着“聚焦”注意力、渗透主题的作用。巧妙的导入，会使授课像磁铁一样吸引学生。　　例：《多变的天气》一节的导入我是这样设计的：　　导入：上课，同学们好！（老师好）请坐。　　老师这里有张历史人物的照片，同学们看看他是谁？　　多媒体：诸葛亮图片　　学：诸葛亮　　师：诸葛亮才华出众，曾一举火烧赤壁叫世人拜服（火烧赤壁两张图片）。大家知道火烧赤壁中最关键的环节是什么吗？对了，就是巧借东风。诸葛亮熟知气象学，预先测算会有东风出现所以大胆说出向

4、天借东风，就这样利用天气使赤壁之战大获全胜。　　师：诸葛亮也曾巧用天气趁浓雾草船借箭。这说明了在军事战斗中了解天气是多么的重要，而在现代，无论是人类的生产还是生活无一不与天气有着密切的联系。今天我们就共同学习第三章第一节多变的天气。　　这样的导入设计从生活中选材，并借用历史著名典故，学生们对诸葛亮充满了崇拜，而诸葛亮这样的“神算”却可以用地理知识来解释，所以同学们很惊奇并且很有兴趣的想知道天气的妙用。因此这样的导入就达到了目的。　　2.教学材料的选取贴近学生的生活　　地理源于生活又服务于生活，所以在准备这节课时我们就要精挑细选课堂材料，特别是教材之外的材料的选取，主要就是

5、选择同学们生活中遇到的人或事儿，这样的材料学生极容易理解，又可以产生共鸣。例如在《多变的天气》一课中，在谈论天气对人们的影响时，就可以选取我们当时关注的热点问题为材料。　　[材料1]神舟十号在酒泉卫星发射中心“921工位”，于2013年6月11日17时38分02.666秒，由长征二号F改进型运载火箭（遥十）“神箭”成功发射。就在发射前工作人员们对各大系统进行检测技术状态均良好，发射准备全部就绪。但是能否按时发射，唯一的悬念就是天气。　　[材料2]人民网北京2013年9月3日电，据中央气象台网站消息，中央气象台今日06时继续发布台风预报，今年第17号热带风暴“桃芝”将转向西

6、北方向移动，速度明显减慢。受其和南下冷空气的共同影响，3日08时到4日08时，东海大部、黄海东南部、杭州湾、长江口区、浙江舟山及附近沿海将有7-8级大风，“桃芝”中心经过的附近海域风力有9-10级，部分海域阵风可达11-12级。　　像这样的材料是人们所关注的，是社会的热点话题。以这样的材料运用于课堂，孩子们会很高兴参与并积极思考，从而激发孩子们对本节课知识的求知欲，提高课堂效率。　　3.高效课堂需要设计有效的课堂活动　　3.1高效课堂的活动设计中离不开教师对学习方法的精心指导　　著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今

7、天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，有时并不是想象中的那样，学生很积极主动的参与和老师的交流与互动，从而出现冷场或是教师又变成“独角戏”，导致教学的实效性差。而学生之间的互动式学习，由于同龄人的学习生活经历相仿，因此学生更容易在仁者见仁、智者见智的讨论中接受教育。所以，高效课堂应重视学生之间的互动学习，但一定注意学习活动中离不开教师的指导。　　在《多变的天气》一课中，对于学生活动的设计主要考虑到天气预报节目我们经常看，但是主持天气预报却没有经历过，由于天气预报的