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时间:2017-11-20
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1、浅谈如何打造初中地理的高效课堂 摘要:《新课程标准》的实施对教师的教学提出了新的挑战。其中,焕发生命活力,打造高效课堂是新课程对地理课堂提出的新要求。所谓课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师,是课堂改革的最直接的一环,是高效课堂实现的关键因素。因此我们有责任更有义务的去学习研究怎样创建高效课堂。 关键词:初中;地理教学;高效课堂;课程设计 “
2、地理”一词在词典中有如下解释:全世界或一个地区的山川、气候等自然环境及产物、交通、居民点等社会经济因素的总的情况。事实上,地理也就是这样一门广泛而又实用的学科。但由于初中的整个教学体系中,地理是一门非中考学科,所以在家长以及学生心中地理学科的地位是很低的,这样就使学生减少甚至丧失了学习地理的主动性。而传统的地理课堂在这样的背景下很难达到让学生主动学、乐意学。因此,要想让学生更好的接受地理知识,我们教师就应该考虑怎样让自己的课堂变的高效。下面我以《多变的天气》一课为例,浅谈初中地理的高效课堂该怎么打造。 1.激发兴趣,精妙导入 “成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴
3、趣。”人的兴趣并非天生,老师必须注意启发引导。一节课要想首先抓住学生们的眼球,就要精心思考设计导入。导入是课堂教学的开端,是创设教学情境的开始,起着“聚焦”注意力、渗透主题的作用。巧妙的导入,会使授课像磁铁一样吸引学生。 例:《多变的天气》一节的导入我是这样设计的: 导入:上课,同学们好!(老师好)请坐。 老师这里有张历史人物的照片,同学们看看他是谁? 多媒体:诸葛亮图片 学:诸葛亮 师:诸葛亮才华出众,曾一举火烧赤壁叫世人拜服(火烧赤壁两张图片)。大家知道火烧赤壁中最关键的环节是什么吗?对了,就是巧借东风。诸葛亮熟知气象学,预先测算会有东风出现所以大胆说出向
4、天借东风,就这样利用天气使赤壁之战大获全胜。 师:诸葛亮也曾巧用天气趁浓雾草船借箭。这说明了在军事战斗中了解天气是多么的重要,而在现代,无论是人类的生产还是生活无一不与天气有着密切的联系。今天我们就共同学习第三章第一节多变的天气。 这样的导入设计从生活中选材,并借用历史著名典故,学生们对诸葛亮充满了崇拜,而诸葛亮这样的“神算”却可以用地理知识来解释,所以同学们很惊奇并且很有兴趣的想知道天气的妙用。因此这样的导入就达到了目的。 2.教学材料的选取贴近学生的生活 地理源于生活又服务于生活,所以在准备这节课时我们就要精挑细选课堂材料,特别是教材之外的材料的选取,主要就是
5、选择同学们生活中遇到的人或事儿,这样的材料学生极容易理解,又可以产生共鸣。例如在《多变的天气》一课中,在谈论天气对人们的影响时,就可以选取我们当时关注的热点问题为材料。 [材料1]神舟十号在酒泉卫星发射中心“921工位”,于2013年6月11日17时38分02.666秒,由长征二号F改进型运载火箭(遥十)“神箭”成功发射。就在发射前工作人员们对各大系统进行检测技术状态均良好,发射准备全部就绪。但是能否按时发射,唯一的悬念就是天气。 [材料2]人民网北京2013年9月3日电,据中央气象台网站消息,中央气象台今日06时继续发布台风预报,今年第17号热带风暴“桃芝”将转向西
6、北方向移动,速度明显减慢。受其和南下冷空气的共同影响,3日08时到4日08时,东海大部、黄海东南部、杭州湾、长江口区、浙江舟山及附近沿海将有7-8级大风,“桃芝”中心经过的附近海域风力有9-10级,部分海域阵风可达11-12级。 像这样的材料是人们所关注的,是社会的热点话题。以这样的材料运用于课堂,孩子们会很高兴参与并积极思考,从而激发孩子们对本节课知识的求知欲,提高课堂效率。 3.高效课堂需要设计有效的课堂活动 3.1高效课堂的活动设计中离不开教师对学习方法的精心指导 著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”打造高效课堂的今
7、天,教师应该改变自己的教学方法,更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动,有时并不是想象中的那样,学生很积极主动的参与和老师的交流与互动,从而出现冷场或是教师又变成“独角戏”,导致教学的实效性差。而学生之间的互动式学习,由于同龄人的学习生活经历相仿,因此学生更容易在仁者见仁、智者见智的讨论中接受教育。所以,高效课堂应重视学生之间的互动学习,但一定注意学习活动中离不开教师的指导。 在《多变的天气》一课中,对于学生活动的设计主要考虑到天气预报节目我们经常看,但是主持天气预报却没有经历过,由于天气预报的
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