【硕士论文】游戏在学生学习生活中的价值.pdf

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1、游戏在学生学习生活中的价值摘要随着社会的发展和学校教育改革的进一步深化，学生的学习生活问题受到了关注。本文通过对游戏理论的反思与评述，阐明游戏在学生学习生活中的价值，提出学生学习生活游戏化的观点。文章首先考察了教育史上有关游戏的研究观点，发现研究游戏的思想方式主要着眼于心理和认知层面。如：视游戏为能量、情绪的调节，及作为闲暇的文化观；视游戏为一种本能、寻求刺激的行为；视游戏为儿童认知发展的反映与促进手段；视游戏为一种模拟与替代经验、学习的教育手段。反观近年来我国教育中游戏的研究，大多局限在幼儿教育活动的讨论和分析上，中小学教育中的游戏则多倾向于研究如何使游戏更好地服务于教

2、育教学任务。教育中对“人文关怀”的倡导，承认个体生命的独特存在，鼓励个性的自由发展的呼声日渐高涨。在这样的背景下，游戏开始超越传统观念中的“儿童(幼JL)游戏”、“游戏活动”等相对狭窄、具体的概念范畴，逐渐转向“人的游戏”、“游戏精神”等相对宽泛、抽象的定义范畴。文章认为教育中的游戏研究要由研究“游戏作为教育的手段”，向研究“游戏是什么”、“游戏与教育”、“游戏与人的发展之间的关系”转变。对此，文章在对游戏的词源学考察和不同视阈下游戏分析的基础上，指出游戏的本质和游戏的特征：游戏是自由的，游戏是自足的，游戏是自我表现的，游戏具有开放性、生成性和目的与手段的双重内在性。文章

3、从以下几点分析游戏在学生学习生活中的价值：一、学生在游戏中获得本真存在。学生是一种作为人的存在，游戏是其获得本真存在的一种主要方式。游戏是学生的一种生活，学生在游戏中构造着世界、理解着世界、与世界建立起广泛的意义联系。学生的学习生活离不开游戏精神，游戏精神几乎统整了学生生活中的各种活动。二、游戏让我们正确理解和把握学习所具有的性格。学习被视为学生生命活动的展现，具有当下性、全息性甚至一次性。学习不仅要为知识负责，更要为学生的全部生活负责。作为学生生活之一部分的学习，必须关注人的存在方式和学生的成长质量，应具有游戏的品格。三、游戏重构学习生活中的对话。当游戏作为一种生活态度

4、和生存方式植根师生的灵魂深处，学习生活中的对话者就如进行游戏一般、忘却自身、完全投入对话中。游戏者在游戏中的存在是地位一致的、并且也走出了主体的边界，在彻底的游戏中、在存在中相遇。文章联系当前学习生活中存在的问题，对学习生活中的学习异化、“真假游戏”的误识、新课程改革中的游戏等现象进行分析，反思学生学习生活中游戏的缺失及其对学生发展造成的危害。最后，提出在游戏指引下构建理想的学习生活。关键词：游戏，学生，学习生活，价值II浙江师范人学硕士学位论文游戏在学生学习生活中的价值游戏在学生学习生活中的价值一、导论(一)选题缘由时常看到孩子们在放学的路上尽情地玩耍，他们那么投入，那

5、么轻松和愉悦，让人感到十分向往。而当我们把视角对准学生的学习生活，倾听孩子们的心声时，我们痛心地发现：现实中学生学习生活正存在着异化的危险。来自教育部的调查数据显示，“36％的中学生在走进校门的那一刻，心情郁闷、紧张、疲惫、厌烦、焦虑和恐惧。中学生对学习很有兴趣和比较有兴趣的比例不到50％。由于高考竞争激烈，80％以上的学生产生了‘失败者’的心态。⋯⋯有的学校早上5时半就让学生起床，～直到晚上10时学生还在学校。每个桌子上都堆着厚厚的教辅书，学生课外活动时间和自习时间很少。有的地方星期六全天补课，还有的学校一个月放一天假，有的学校甚至一个月只放半天假。”。一位孩童这样哭诉

6、：“学生、学生，要‘学’还得要‘生’，可现在我们是生不如死!我实在不明白这种教育能培养出什么样的‘人才’?我感到快要崩溃了，身体快要四分五裂⋯⋯唉，我的人生之路还很长，不能就此倒下⋯⋯呜呜呜⋯⋯谁能救救我!”。我们的基础教育变成了巴金老人的梦魇：“在我靠药物延续生命的有限的日子里，我始终摆脱不了梦魇的折磨，我给一个朋友写信说：‘使我感到痛苦的是看见孩子们失去他们的童年。””学生在自己的学习生活中不是肯定自己，而是否定自己，不是感到幸福，而是感到不幸。所有这些都让我们反思，怎样使孩子们沉重的脚步变得轻快起来?怎样让孩子们重新喜欢上学校，迷上学习?正是基于上述的思考，本研究尝

7、试将游戏引入对学生学习生活的考察，通过对游戏理论的反思和评述，审视游戏在学生学习生活的价值。从最一般的意义上看，“游戏”是活动者自得其乐的活动，它凸现了学习过程的享用性。本研究试图通过借鉴游戏这一人类原初的生存方式，改变学生枯燥乏味的学习生活，使教育，尤其是学校教育变得生动有趣、更富人性，使学校时时回荡着孩子们的笑声，处处闪现着孩子们的性灵，在丰富有趣的游戏过程中实现人的全面发展。因此，论文探讨游戏，并不是日常话语体系所说的游戏，也不是探讨应用游戏的技能和技巧，而是通过研究游戏本身精神层面的价值，进而揭示游戏与学习生活的内在联