如何利用化学实验提高总复习的效率

《如何利用化学实验提高总复习的效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何利用化学实验提高总复习的效率上海市尚文中学潘春梅化学是一门以实验为基础的学科，化学实验具有操作性强和能进行有目的的观察等特点；在实验中能充分展示物质的物理性质、化学性质；变化中出现的现象等。进入综合复习，对于初三化学来说就是中考前两个月左右的时间，时间较短。此时的学生已有了一定的知识积累，但学生头脑中的化学知识还是较零散的，大多数学生还不能灵活运用这些知识，若能通过复习将各章节的知识串联起来，形成大的知识网络，将有助于学生思维能力的培养，也有利于学生分析问题能力的提高。复习时如果只是做做、讲讲，学生会感到很枯燥，学生容易产生厌烦心理而失去

2、兴趣和信心。还有一些学生可能就会死记硬背，收不到好的效果。在近几年的学业考中，化学实验在试卷内容的比例及难度呈逐年增加趋势，在总复习时，若能将课堂上的实验进行重新设计，从新的角度引入实验，形成新思维，不仅会使学生更好的理解知识的内在联系，培养学生的深层理解力，掌握其应用。还会激发他们的兴趣，增强他们的信心。如何在总复习中充分发挥实验的有效性，提高复习效率，下面我就以下几个方面谈谈我的一点粗浅看法。一、发挥实验对知识的提升能力加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。特别是在综合复习时，根据学生已有的知识积累，可以将简单的实验综合起来，也可以对

3、一个实验进行多角度思考，培养学生的发散思维。尽量开拓学生的视野，培养举一反三的迁移能力和创新精神。例如：固体NaCl中混有少量的CaCl2，如何除去CaCl2得到纯净的NaCl？两种方法①化学方法先配成溶液，再加入适量的碳酸钠溶液，充分反应后再过滤、蒸发。我又让学生思考能否利用溶液的知识解决这一问题？②物理方法用饱和的NaCl溶液洗涤这种固体，原理？这是饱和溶液、不饱和溶液的概念的应用。再如：我们已经知道空气的主要成分是氮气和氧气，新教材中讲这部分内容时，学生在物理课中还没有学习压强的知识，对用红磷燃烧测定空气中氧气的体积百分含量的原理还不能

4、理解。那么在复习时，我设计了两种方法测定空气中氧含量的实验，进行对比。可以让学生从不同的角度、从各个方面进行分析，例如：除了氧气在空气中所占的体积的百分含量外，还有氧气的性质、氮气的性质、生成物的状态、实验成功的关键、实验失败的原因等。甚至还可以比较两套装置的优劣、操作时的难易等。在总复习时，我们老师要充分挖掘实验的功能，3迅速建立新的知识网络，寻找新规律的综合思维能力和迁移的综合应用能力。在夯实基础的前提下，多进行“思路训练”、“信息迁移训练”，培养思维的求异性和创造性。二、应用化学实验使知识形成网络注重将散落在各章节的演示及学生实验串连起

5、来，从新的角度认识、整和实验，就必须进行全面、广泛地联想，掌握物质间相互转化的规律，横向联系化学基本理论、纵向联系元素化合物的性质及有关应用，提高综合分析、逻辑推理和讨论筛选的能力。如：可以从三种气体（H2、O2、CO2）的实验室制法展开；也可以从三种还原性物质（CO、H2、C）还原氧化铜的实验展开；也可以从某一类物质的性质展开。下面我以二氧化碳的实验室制法为例说明我是如何利用实验使知识形成网络，拓宽学生思维视野的（如ppt）。当然利用CO还原CuO的实验中，一氧化碳的性质、原理的应用、实验中出现的现象、所用的装置、操作步骤及尾气的处理等。并

6、将H2和木炭还原氧化铜的实验与其比较，找到相同点和不同点。同时还可以联系工业炼铁的原理展开。通过实验进一步明确了三种物质的共性（可燃性和还原性）和它们相互区别的特殊性（毒性、状态等），使知识形成网络，让知识活起来，分析问题时就可以左右逢源，得心应手。在复习中注重发散思维的训练，尽量开拓学生的视野，培养举一反三的迁移能力和创新精神。在总复习中，若能有效的应用实验，不仅能将学生的知识形成网络，也有助于学生科学探究意识的形成和实验能力的培养，在改变学生的学习方式和思维习惯上有重要的作用。新课程关注过程与方法，学生实验是最能训练学生动手能力和培养学生

7、学科思维习惯的实验形式。杜威认为，除了探索研究，知识没有别的意义。在复习中，设计并利用好化学实验，多角度的发挥实验的创新功能、鼓励学生的个性发展，充分注重学生获得知识的过程，是实现化学科学教育功能的有效途径之一。三、发挥实验对学生兴趣的延伸作用实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。可是很多时侯在化学教学中对操作性知识，不是靠学生大量的实验操作去体验，去掌握，去思维，而是老师把演示实验先入为主地描述给学生，把实验中生动的“画面”转化为干瘪的文字或符号，把本该由右脑进行的

8、形象思维用左脑去作抽象的记忆，同时还使学生失去了对化学学习的浓厚兴趣和情感基础。我国著名无机化学家和化学教育家戴安邦教授曾经指出：“实验室是培养全面化学人才的最好场