化学课改实验做法与体会

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1、化学课改实验做法与体会开发区六中孙云波开发区六中是94年7月建校，现有教职工68人，教学班20个，初三8个班，化学教师3人，送走毕业生八届，升学率均占全区之首。人民教育出版社出版的化学实验教材于去年九月在我校进行实验教学，人教社的老师对我校的化学教师进行实验前的培训，指导教师熟悉新教材，研究课程标准。由于领导到教师没有思想准备，加上教材没到位，9月5日才上化学课。因为新课程基本理念、课程目标、内容标准、教师教法、学生学法都发生了很大的变化，教师的思想很难有这么快的急转弯。原教材的教学模式在教师的头脑中根深蒂固。观念不能更新，教学方法不适应，产生了种种顾虑，如中考是全市命题、我们

2、的中考是否能按新教材命题；化学竞赛是全国命题对于我们是利大于鄙，还是鄙大于利；初高中教材衔接等诸多问题。因此在教学过程产生运用新教材观顾旧教材，穿新鞋走老路的做法。正在我们感到困惑的时候，人教社的领导、老师、省教研室主任、市、区教研员来我校进行指导，他们深入课堂看课，与教师座谈，指导教学方法，强调课改不仅是教材改革而且是教法的改革，对双基理解要有新的认识。对知识、态度、方法、能力要重新认识，这也是素质教育的需要。还组织了学生座谈会，让学生提出对教材的理解和认识，广泛征求学生意见。从座谈中，我们了解到学生的认知规律，学生的需求，以及学生对教师的教法提出的建议。这次活动如雨中送伞、

3、雪中送炭。使教师明确了方向，找到了方法，增强了新课程实验的自信心，也拉进了教师、学生与教材之间的距离。在实验中人教社的老师又跟踪看教师课，还为佟学军老师制作录象课，指导老师修改教案，他们这种诚恳的态度，务实的精神深深地感动老师和学生，使我们更加热爱教材，全身心投入教材研究中。6从实验中我们感觉到要想适应新课改的需要，教师需有精神、观念、理论、技能的准备过程。此时我们把教学管理与课程改革融为一体齐抓共进，抓住化学实验有利挈机，全面推进课改工作。我们组织教师认真学习教育理论，听王文湛关于《教育新纪元》的报告。学习新课程标准，宋校长为教师选理论学习材料、教育案例，为教师订购了《新课程

4、与学生的发展》、《新课程与角色转变》、《新课程理念与创新》、《新课程与学习方式变改》、《新课程与评价改革》等学习材料。领导班子六位成员每人负责一个专题，参加区里培训，回来后为老师开展讲座、并提供学习提纲。在全校开展教育思想大讨论，集体学习与个人学习相结合，鼓励教师写学习体会文章。开展教育案例分析会（每位班主任老师以两个案例进行分析）。开展教师基础教育课改通识培训考核工作，对教师的学习态度、行为转变进行考核。知识培训内容进行了模拟考试，成绩存档。通过课改的学习和化学新课程实验中我们体会到新的一轮课程改革所倡导的学习方式是自主——探究——合作型学习。探究性学习将成为新课程中学生学习

5、的主要方式。因此去年9月份我们参加了辽宁省科研院开展的“数学探究性学习”课题研究。10月份我们全校教师申报了区级“探究性学习”研究课题。在实验管理过程当中我们做了以下几件事：1、开展实验前后的学生问卷调查。调查学生对化学学习态度、学习方法、情感以及对教法的需求，并对问卷进行了统计与分析。通过前后对比分析，找出改进的办法与措施。2、建立部分学生学习实验档案，记录学生自然情况，学习体会实验考察报告，学习成绩自我评价、教师评价以及学生在实验中的思想变化等，促使学生正确对待自己的学习与发展。以后我们将要建立全校学生发展档案袋，激励学生关注、重视自己发展过程。3、开展双“双忌（寄）语”活

6、动，学生给老师写“忌语”、规范教师的办学行为。老师给学生写“寄语”，提出希望和要求，掌握教育的主动性和针对性。64、组织学生搞社会实践调查，到湾里净水厂参观考查，听孙工程师作专题报告，学生撰写考察报告、到社区街道及老工人、老教师家访问、与香港大学生交流，了解香港教育制度、文化氛围，以及生活方式。为学生的探究提供课题和有研究价值的实践资料。净化水厂考察的录相资料已被人教社编写教材采用。5、开展探究性学习研究课，以化学为龙头，每个教研组上一节探究性学习研究课，组内人员评课，重点评探究性学习方法与设计。本学期开展区级研讨课2节、市现场观摩课2节、全国录相课2节。在全校开展的有演练公开

7、课，有准备评课到无演练公开课，无准备评课，大大激发了教师参与研究的积极性和热情。6、为探究性学习提供教学资源，在化学课程实验的启发下，由特级教师朱铁男创作，数学教师自制数学课件“典型变式”33个文件，“中考命题”150个文件，“探索创新”80个文件，“重要定理”19个文件。辽宁省教育学院中教部景敏主任到我校验收、指导，对软件做了充分肯定，现已由辽宁省音像出版社出版，供全省数学教师及学生使用。还有200个课件已完成但没有投入使用。朱老师分别在区、市、省做了“开展几何画板的开发”专题讲座。7、开