韩国传统音乐文化与教学的理论与实践研究

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1、南京航空航天大学硕士学位论文摘要当前，跨文化交流的多元文化音乐教育，成为当今世界音乐教育的重要内容。世界音乐教育的主张是把音乐作为一种文化或文化中的音乐来理解。今天，世界音乐文化的教学势在必行。作为人类音乐文化的一部分，韩国的传统音乐文化，以其独有的魅力引起了当前人类学、音乐学等领域的关注。本文运用音乐人类学家提顿（Titon）和斯洛宾（Slobin）提出的认识“陌生”音乐世界的文化模式，并在人类学方法、解释学理论和教育学原理的基础上架构与研究，借用音乐人类学这一新的论点对韩国传统音乐体系做了系统梳理和分析，研究了韩国传统音乐经久不衰的生命力和传承模式，以“圈

2、外人”身份对韩国传统音乐文化进行了“深度描写”，力图在“忠实于进行这些音乐行为的人们的意图”的同时，“向那些与笔者有着相同的文化生活环境的人们清楚地描述这一过程”。使其作为世界音乐的一部分，建立面向中国音乐学习者的韩国传统音乐文化教育理论和教学方法。并提出了中国传统音乐可借鉴的模式。最后，本文就国内关于韩国传统音乐教学方法做了有益的探索和尝试，制作了对于不同受众的韩国传统音乐文化教学课例，让世界音乐文化走入课堂，走入生活，培养并建构一个人的世界观、价值观，理解和包容文化的多样性，拓宽视野，懂得生活世界的不同文化表征。关键词：多元文化，韩国传统音乐，音乐人类学，

3、音乐文化模式，理论与实践，音乐教育范式，音乐教育哲学i韩国传统音乐文化与教学的理论与实践研究ABSTRACTAtpresent,multiculturalmusiceducation,isbecomingmoreimportantinworldmusic.Theeducationalassertionofworldmusicisakindofcultureormusicinthecultureofmusic.Today,theteachingofworldmusiccultureisnecessary.Asapartofmankindmusicculture,

4、Koreaoftraditionalmusicculture,possesssinglywithitofthemagicpowercausedcurrentanthropology,musicologyetc.ThisthesismadeuseofEthnomusicologistsTitonandSlobintolifttheculturalmodeoftheunderstanding"estranged"musicworld,structuredandresearchedintheanthropologymethod,explanationalacadem

5、ictheoryandpedagogyprincipleoffoundation,usedEthnomusicologythatnewtalkpointtodosystemtocombtotheKoreantraditionalmusicsystemwithanalysis,studiedKoreantraditionalmusicthroughlongnotthevitalityofspreadtoacceptmode,carriedon"depthdescribe"totheKoreantraditionalmusiccultureasan"outside

6、r",dintdiagramat"faithfultocarryonthesemusicbehaviorofpeople'sintention"ofinthemeantime,"describethisprocessclearlytowardthosepeoplewhohaveasameculturallivingenvironmentwithwriter".Makeitasapartofmusicintheworld,builtupfacingtoChinesemusiclearnerofKoreantraditionalmusiccultureeducat

7、iontheoriesandteachingmethod.AnditputtingforwardChinesetraditionalmusicalsocandrawlessonsfromthemode.Last,thisthesisinvestigatedandtriedtodobeneficiarytodomestictheconcerningKoreantraditionalmusicteachingmethod,createdKoreantraditionalmusicculturalteachinglessonexamplewhichsubjected

8、tothedissimilarity,