初中数学例题及习题教学之的研究论文

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1、中文摘要初中数学例题及习题教学作为数学教学的重要组成部分,应如何在例题及习题教学中培养学生的数学素质,不仅取决于教师的教学观念、教学行为、教学方法以及对例题及习题的认识,也取决于学生的学习观。本文针对学生学习数学中普遍存在的问题和教学中的实际情况,以中学数学教学论和方法论为指导,从教育学、心理学的角度,并结合“新课程标准”的基本理念,借鉴近年来中学数学例题及习题教学的理论研究,尝试着对初中数学例题及习题教学作更深入的研究并作出实践总结。主要从以下几个方面进行研究:本文研究的问题及意义:本文重点研究的问题

2、是初中数学教学中例题及习题的合理选配原则和教学设计原则。通过对例题及习题教学的设计研究,力求能够在课堂教学中有效的提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和应用数学的能力,从而全面提高学生的数学素质。初中数学例题及习题教学的理论指导:本文对数学例题及习题教学的指导思想分别从素质教育观、现代数学教育观(包括数学观、数学学习观、数学教学观)两个方面作了一些阐述,以期帮助广大教师能够有选择、有侧重地运用这些观念进行有效的例题及习题教学。基于建构主义的例题及习题教学设计:本文指出了例题及习题教学的作

3、用,以及影响学生学习的几个因素,在此基础上提出了具有现实意义的教学设计原则。数学例题及习题教学的设计实例及结果分析:依据本文的设计原则,笔者通过案例、访谈、调查的形式进行结果测评,实践证明,对学生的提高有效。关键词:数学例题,数学习题,教学设计,初中数学教学ABSTRACTExemplificationandexercisesarenecessaryandimportantpartsofmathsteachinginjuniorhighsch001.Howtocultivatethestudents’m

4、athematicaualitydependsonnotonlytheteacher’steachingideas,teachingactiVl吼teachingmethodsandherorhisrecognitionoftheexemplificationandexercisesinteaching,butalsothestudents’viewsoflearning·Focusin叠ontheproblemsthatthestudents‘meetwithintheirlearningmathsa

5、nddailyteachingactivity,theauthor,ledbythemethodologyofjuraormathsteaching,triestoresearchandsummarizethepracticeofexemDlincationandexercisesofmathsteachinginjuniorhighschool·Theauthor.f}omtheviewpointofpsychologyandteachingmethodology,combiningsomebasic

6、ideasofthenewcurriculumwiththeoretlcalachievementsoft11eresearchonexemplificationandexercisesinteaching,showsherownviewsonthis.Theresearchpaperdealwiththefollowingaspects:Thesubject。themainthesisandit'smeaning:theprincipleshowchoosemeeXamplesandexercises

7、anddesigntheclassactivityrationally.TheaimishowtOimprovethestudents’abilitytoanalyzeandsolvetheproblem8andhowtocultivatetheircreativityandimprovetheirmathematicqualityfroma11aspects.Theresearchpaperelaboratestheguidingideologyofexemplificationandexercise

8、sinteachingfromthetwoaspects:teachingideasofqualityandmodemmaths(inctudingideasofmaths,ideasoflearningmaths,idea8ofteachingmaths).TheauthorhopesthepapercanbeahelptootherteacnerSwhiletheychoosetheexamplesandexercisesintheir

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