6_最后的姿势

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1、江苏教育出版社六年级上册最后的姿势让我为你点一盏烛光，让它照亮你，模糊的脸庞。让我为你唱一首歌谣，告诉我，你还听得到吗……最后的姿势谭千秋,中共党员。从教26年来,他不仅教学成绩显著,被评为特级教师,而且他特别爱学生,在校园里看到一块小石头都要捡起来,生怕学生们在玩耍时受伤,被同事们誉为“最疼爱学生的人”。自由读课文，请用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事？tán谭千秋shùxū漱口废墟hàngǎnquánshì震撼幽默感诠释āo深凹下去tānyōu坍塌生死攸关废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒

2、凉地方。坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。诠释——说明，解释。生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。这是一个怎样的姿势？快速浏览课文，找一找课文中几次写到了谭老师最后的姿势？张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！快速默读课文八至十自然段，画出令你感动的语句，圈住重点词语，写写你的感受……“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌

3、上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！请同学们仔细默读课文二至七自然段，用横线勾出描写地震来临时环境及场景描写的句子。用曲线勾出描写谭老师在地震中语言和动作的句子。抓住重点词语，认真读一读，并作批注。天空阴

4、沉沉的。忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快......””忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！“大家快跑！什么也不要拿！快……”谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！张开双臂

5、，护住学生，成了他生命中最后的姿势！“张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个________的姿势，是一个_______的姿势，是一个_____的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将__________。爱责任英勇永远留在人们心中（永恒）“张开双臂，护住学生”，成了他生命中最后的姿势！“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高

6、尚品质；正是这一姿势，让人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。二、思考:你怎样评介谭老师？谭老师是一位（）的父亲；是一位（）的老师；是一位（）的老师；是一位（）的老师；我们深深地（）他，（）他。当堂检测称职恪尽职守勇敢和善大爱无疆怀念赞颂谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”精神千秋英雄不死人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职，1岁半女儿却成孤儿一岁半的小雯欣不停地号哭：“救爸爸，救妈妈”。人民教师张米亚：“摘下我的翅

7、膀，送给你飞翔”当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里!当

8、她遇难的孩子被挖出时，她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“娃……娃娃……妈妈……来不及……啊……”人民教师向倩，身体被砸成了三段，而她双手环抱，将三名学生紧紧搂于胸前。英雄不死，精神千秋英雄谱·教师魂他们,一个个曾经活跃在讲台上的身影,今天成为了人们心中的丰碑:谭千秋、胡蓉、向倩、李佳萍、汤宏……看　孩子们一张张灿烂的笑脸　是对老师最好的致敬　听　帐蓬里传来的琅琅的读书声　是给老师最好的送行　孩子们说