探究电流与电压与电阻的关系说课稿1

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1、《探究电流与电压和电阻的关系》说课稿滦平八中：梁凤然大家好： 今天我说课的题目是九年级物理第十七章第一节《探究电流与电压和电阻的关系》。 一.说教材 1.教材的地位和作用 本节课内容是学生在学习电路、电流、电压、电阻等概念后的基础上进行，主要探究电学中电流、电压、电阻三者之间的关系，只要学生掌握了本节知识内容，那么对于下节“欧姆定律及其应用”的学习自然是水到渠成，欧姆定律是初中电学的一个重要知识点，所以本节课内容不仅起着承上启下的桥梁作用，而且本节课的学习又是学生理解和掌握欧姆定律的关键。 2.教学目标 （1

2、）知识与技能：通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻三者之间的关系；会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流；会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压；（2）过程与方法：通过探究过程，进一步体会、了解、学习科学探究的方法；体会用“控制变量法”研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题。 （3）情感态度与价值观：在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

3、 3.教材的重点与难点 探究电流跟电阻、电压的关系的探究过程及掌握三者之间的关系是本节课的重点，学生在探究过程中的设计实验、进行实验、分析和论证是本节课的难点 二、学情分析 本节课的教学对象是农村中学九年级的学生，基础比较差，在探索研究问题的能力方面比较差。所以在教学上存在一定的难度，就要求老师在教学设计、课堂教学及学生活动安排上作出比较好的引导。 学生已初步了解电路、电流、电压、电阻的涵义，串、并联两种基本电路及电流与电压的关系。已初步学会连接简单的串、并联电路，会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。 三.

4、说教学方法 1.情景教学法：创设学习氛围，激发学习欲望增强学习兴趣2.问题教学法：创设问题情境，培养问题意识，促进思维发展3.引导探索教学法：组织研究活动，提高实践能力，培养创新能力。四、说学法： 1、小组合作探究法：认真从基本的实验操作入手，积极参与合作探究，在小组合作探究中认真思考，操作，讨论，学会合作交流，培养借助团队力量解决自己无法完成问题的团队合作意识。2、分析归纳法：通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。教学准备： 教师：电学实验器材及多媒体课件 学生：学生熟悉一下实验步骤及控制变量

5、法基本要求。 课时安排：2课时 五.说教学过程 教学中要以学习研究物理问题的方法为基础、以掌握知识为中心、以培养能力为方向，紧抓重点、突破难点，具体设计如下： 1.创设情境，导入新课 兴趣是最好的老师，新课导入时如果能紧紧抓住学生，会更好的让学生参与到课堂中来，所以我用舞台的灯光效果视频引入新课，并提出如果让你来设计一个亮度可以变化的舞台灯光，你打算怎么办？学生交流并展示，这样既提升了学生的兴趣，又打开了学生的思路，学生很容易想到用滑动变阻器来改变电流，教师肯定学生的多种方法，然后让学生观察三个实物图并进行思

6、考分析，引入课题“导体中的电流与导体两端的电压、导体的电阻的关系”，并为下一步学生在这个基础上进一步设计实验，连接电路做好铺垫。 2.讲授新课 任何科学结论及物理规律的得出都离不开实验，而且实验比较直观、形象，便于引起学生的好奇、激发学生的兴趣。本节教材安排了一个比较完整的探究活动，它涵盖了探究的七个要素。 （1）提出问题——根据课题的引入让学生知道本节课探究的内容和目的 （2）引导学生猜想和假设 根据课题引入过程中学生的讨论分析，学生很容易猜出“导体两端的电压越大，导体中的电流越大；导体的电阻越大，导体中的

7、电流越小”，然后让学生明白，实践是检验真理的唯一标准，要知道猜测是否正确，必须通过实验、获取大量的数据，并对数据进行认真的分析才能总结出来。 （3）实验设计和进行实验 因为影响电流变化的原因有两个：电压和电阻，学生自然会想到用“控制变量法”来探究问题。明确实验方法，保证实验顺利进行。本次探究内容分二次完成。 第一：探究导体中的电流与电压的关系 A）教师投影，小组交流：要求学生讨论分析，1.要测量哪些物理量？2.需要哪些实验器材？3.怎样设计实验电路图和实验表格？4.为什么要更换不同的电阻进行测量？小组交流后进

8、行展示，展示学生的设计的电路图和记录表格并进行互评，学生的设计电路图的方案可能有以下两种可能，要求学生比较两种方法的难易程度并作合理的选择，还提醒学生注意：考虑到物理规律的普遍性和科学性，在研究电流与电压的关系时，应采用更换定值电阻进行反复实验。表格可能有多种，评选最优电路和表格准备进行实验。（意图：运用小组合作和展示，充分思考讨论，解决讨论问题并进行实验的设计，发挥学生的主动性，提高学生设计电路图