培智学校数学第六册的全部教案

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1、可编辑版课题名称：《复习课----连加1》学科数学设计人陈石昌教学对象091班主讲人陈石昌课型集体课辅助多媒体教具一、教材介绍与分析本节课是新开学的第一课，它是复习课，以复习上学期学习过的内容为主。它是100以内不进位的连加，100以内连加笔算是100以内口算加法的综合运用，它的基础是100以内的加法和10以内的口算连加。同时，学生通过对连加的学习，还可以更进一步巩固100以内加法笔算法则，提高计算的能力。二、学情分析091班的学生是智障不同的各种学生，全班一共13人，根据他们的特点，我把他们分成A、B、C三组，以此来方便

2、教学。A组学生3人，包括覃柳欣、唐传毅、黄骏豪，他们能够说话表达自己的观点，也具备一定的思维能力。B组学生包括甘润民等4人，他们能够听到老师的指令，但是言语上发展得不好不能完整表达自己的观点；C组学生包括杨天铖等6人，他们发展了低微的言语交流能力或甚至没有发展，自己的观点不能完整表达出来。三、教学目标Word完美格式可编辑版1、知识与技能A组：理解连加计算的意义，掌握连加的计算方法，并能正确地计算。B组：理解连加计算的意义C组：跟读算式。2、过程与方法A组：通过学习，初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题。B组

3、：尝试计算。C组：跟读算式。3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。四、教学准备教学准备：多媒体课件等。五、教学重点教学重点：能正确地进行100以内的连加计算。六、教学难点教学难点：使学生掌握连加计算的方法。七、课时安排八、教学过程Word完美格式可编辑版教学流程及时间安排教学过程设计意图第一课时一、创设情境，激趣导入同学们，经过那么久的学习，我们班的同学都有了一双数学的眼睛，会从生活中找数学信息，并能用学过的数学知识解决生活中的数学问题。看！今天陈老师给你们带来了谁？喜羊羊要带小朋友们去郊外，不过

4、在去的路上，有一道障碍挡住了我们的去路，你们能解决吗？二、新授：出示课题：连加（一）结合情境、探究新知1、郊外到了，喜羊羊说这户家里住着一个小朋友叫小东，他是个爱劳动的好孩子，看看今天他在干什么？2、出示情境图，课件演示小鸡图（动态），请学生仔细观察，说图意。3、提问：小东在干什么？Word完美格式可编辑版小鸡这里有什么数学信息？瞧！画面上发生什么变化了？画面上又发生什么变化了？这幅图描述的是什么意思，你能完整地说一说吗？有几个部分的小鸡？你能提一个数学问题吗？一共有多少只小鸡？1、2、尝试列式。师：要知道一共有几只，小朋

5、友们会列式计算吗？我们可以用什么方法解决？为什么？（1）随生答板书（2）与生一起理解算式。（3）读算式（4）比较不同。引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？——有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。指出：数学上叫做连加（板书：连加）生齐读。（5）说算理：师：5+2+1=8的8Word完美格式可编辑版，你是怎么算出来的？（生先讨论，再汇报）汇报交流。师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计

6、算，也就是说按从左往右的顺序计算。学生齐说计算方法。（三）巩固练习1、我们的收获真不小，跟着喜羊羊去郊外解决了小东家的数学问题，还认识了连加，知道了连加的计算方法。接下来喜羊羊可要考考你们了。出示第一题做做2+5+1=5+0+3=1+2+3=4+1=2=动手操作Word完美格式可编辑版摆小棒。同桌合作，引导学生一人摆小棒出题，一人列式计算。指名上台演示。你是怎样算的?指名说说计算过程。（四）课堂小结小结本节课学习内容，连加的意义和算理：连续相加，先算前面两个数的和，再用和与第三个数相加。（五）布置作业作业：用竖式计算：20

7、+13+46=教学反思反思本节课，我觉得在以后的教学中需要改进的地方1、在读图意时，我还可以再放手一些，让学生去观察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强学习数学的信心。2、由于个别学生平时对看图说图意的表达能力训练的少，所以对动态课件摆小棒Word完美格式可编辑版的过程用语言表述不是很科学规范。以后课堂上我应加强这方面的训练。第二课时1、说出什么叫“连加”Word完美格式可编辑版（一）复习2、跟老师齐读连加算法的概念。3、抽查同学

8、们作业情况并评价。（二）新授1、练一练：（1）42+20+26=42+20（）+26（2）12+5+30=12+5（）+30（）指名叫2Word完美格式可编辑版名同学上来写，其他同学写在作业书本。1、教师巡回指导2、教师和同学们一起点评上来写的同学。（三）练习（1）30+34+23=30+34（）+23