培智实用语文第六册教案

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1、忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案（上海教育出版社）第一单元脚的卫生课题《洗脚》课时2课时教学目标认知区分形近字，能够组成词语。技能掌握生字＂洗、脚、＂的写法，注意笔画，笔顺。认识脚盆和脚布。指导学生学会自己洗脚。情感使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。A组区分形近字，能够组成词语；会读写本课生字词，完成课后练习。认识脚盆和脚布。学会自己洗脚。B组认读生字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点区分形近字，并会组词。难点懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁。教学准备教学过程第1课时一、导入：本节课

2、教学,教师可以先让学生观察图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？二、新授：第51页忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案（上海教育出版社）观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾，教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。1.教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。配合教育，让学生观察教科书中“说一说？”这部分内容。学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促

3、进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。2.教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为：(1)脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。(2)用洗脚毛巾带水擦小腿。(3)再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。(4)拧干毛巾，将脚揩干。3.教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。4.通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗

4、袜子的过程。洗袜子的步骤：①袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。②轻轻揉搓。③在水中漂洗干净。④把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。5.第51页忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案（上海教育出版社）洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。7.教学儿歌：洗脚爱清洁，讲卫生。勤洗脚，利健康。三、完成课后作业。第2课时教学内容：学习生字。教学过程：一、复习导入。1.出示生字词。2.指名读一读。二、新授：1.

5、出示田字格里的生字。2.认读生字。3.讲解生字的写法。（1）教师示范书写生字。（2）学生书空练习。注意笔顺。（3）学生在田字格里书写。教师巡视指导。（4）展示作业，讲评。三、小结：第51页忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案（上海教育出版社）今天我们学习了本课的生字。四、作业。生字各写两行。层次作业设计A组：1.生字各写三遍，词写两遍。2.完成各练习题。3.熟读课文。B组：1.生字各写三遍，词写两遍。2.读课文。C组：读字词。教后记第51页忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案（上海教育出版社）课题2、《常换鞋袜》

6、课时2课时教学目标认知1.掌握生字“鞋、袜”的笔画笔顺。2.认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。3.在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词。情感要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。A组会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B组认读学写字词，懂得要讲究卫生，正确朗读课文。C组会读字词，学读部分短句。重点学习生字词，朗读理解课文。难点理解课文内容。教学准备小黑板第1课时教学过程一、导入:教师可以先让学生观察插图，第5

7、1页忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案（上海教育出版社）让学生讲讲图中的小朋友在干什么，让学生知道为什么要常换鞋和袜子。然后教师可以提问为什么每天要洗鞋袜？二、新授：1.师板书：常换鞋袜2.朗读词语：老师范读，学生跟读“常换鞋袜3.字词教学：鞋：左右结构的字，左边是革字旁，右边上下都是“土”。袜：左右结构的字，左边是衣字旁，右边的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。1.词句教学：在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助，有好处的意思。在教学“袜要天天洗，鞋要常常换。”这句句子时，要让学生明白“天天”就是

8、每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思。也就是说要保持脚部的卫生，除了天天要洗脚外，还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁，卫生又健康。”这句句子时，要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁，会卫生和健康。2.说话教学：课后练习应尽量与课堂教学有机结合，如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引出