学习声母m-f及拼读

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1、声母：mf一、活动目标：1、能准确认读声母mf,并读准音，认清形。2、声母mf在四线格中的书写,用以正确指导。二、活动准备:教具：拼音卡片、挂图、光碟。学具：幼儿用书、铅笔盒。三、活动过程:（一）激发兴趣律动《拍拍小手》组织教学，稳定幼儿情绪。复习单韵母aoeiuü;声母bp要求幼儿把声母和韵母的音读准.（二）指导认知1、出示情境图片、引出声母m师：图上画了谁？他们在做什么？幼：自由回答师：谁来说一说它像什么呀？（发展幼儿思维想象，同时培养幼儿的观察力）。幼：自由回答，像两个小门师：对，和老师一起读两扇小门mmm。2、教师讲解m的读法，发音要领。师：

2、m是鼻音，发音时先紧闭双唇，声音从鼻子出来，然后张开嘴巴。幼儿跟老师学习m发音3、教师讲解m的规范书写并范写，m共3笔4、幼儿书写m，让幼儿认清m的笔画及笔顺。并知道他们在拼音四线格中的位置。5、出示拼音f师：请小朋友看看这个f像什么？像不像一把倒挂的伞柄呀。6、幼儿跟老师学习f的正确发音。师：上齿和下唇微合，让气流从缝隙中挤出，发“佛”的音，读音要轻短。幼儿跟老师学习发音。7、学习f的正确书写，教师在四线三格中正确书写f师：小朋友仔细看看f在四线三格中的位置师：f的起笔在哪格？幼：上格师：对，在上格，第一笔是弯竖。第二笔是短横，写在中格上。师：共几

3、笔呀？幼：2笔四、复习巩固游戏：分组读看哪组小朋友读的声音响亮又准确。五、迁移运用师：请小朋友在拼音描红练习册中描写“mf”，教师巡回指导。声母mf的拼读一、活动目标：1、复习声母mf2、学习声母mf与个别单韵母的相拼。3、声母及音节在四线格中的书写,用以正确指导。二、活动准备：教具：拼音卡片、挂图、光蝶。学具：幼儿用书、铅笔盒。难点：学习“两拼法”,能准确拼读由mf与单韵母组成的音节.重点：教学带调拼读。三、活动过程:（一）激发兴趣师：小朋友我们上节课学习了哪两个声母呀？幼：mf师：它们俩今天带来了新的音节，我们一起看看它们都是谁？二、指导认知：学

4、习m的拼读(1)出示音节.教师出示:ma.告诉幼儿这就是“妈妈”的“妈”，把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“妈”的读音是“ma”，是由声母m和韵母a组成。这是“妈”的读音。（2）幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推，表示把m和a碰到一起就可以拼出“ma”.告诉幼儿拼读法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。反复练习，体会要领。再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。m还可以和oiu在一起拼如：mo(摸)mi(米)mu(木)理解、扩展学习f的拼读1、师：“佛像”的“佛”，声母f和单韵母o结合在一起

5、读fo2、幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推，表示把f和o碰到一起就可以拼出“fo”.3、师：小朋友f和a也能在一起，看看它们能拼出什么字啊？和老师一起读fa（三声）法。幼儿可用“法”组词4、师：f还有一位好朋友，它是u，f和u在一起读fu（告诉幼儿“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。反复练习，体会要领。再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。）5、师：请小朋友看黑板和老师一起练习拼读fa、fo、fu三、巩固复习打乱顺序自由拼读。四、迁移运用师：幼儿分组练习拼读。