《记念刘和珍君》导学案新(含答案)

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1、《记念刘和珍君》导学提纲课时1【学习目标】1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三、一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索。3、重点理解一些关键文句的含义。【学习重点】作者贯穿全文的思想感情【学习难点】难点：关键文句的理解相关知识链接（一）解题——今天学习的《记念刘和珍君》，选自《华盖集续编》。记念，我们现在一般写成“纪念”、“记”与“纪”在这里含义是相同的。（二）了解时代背景1、一九二六年，我国的北方还

2、在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗，日本帝国主义便公开出面，在三月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。三月十六日，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使，借口维护一九○一年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出抗议，并组织起新的“八国联军”，准备武力进攻。三月十八日，北京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死四十七人，伤一百五十余人，造成“三·一八”惨案

3、。刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。2、“三·一八”惨案激起了全国人民的愤怒。段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊同志等）盲目地引入“死地”。3、当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。面对反动黑暗的统治，他无比愤慨，对爱国的青年学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。“三·一八”惨案发生后，他写了好几篇倬念文章，《记念刘和珍君》是其中影响最大的一篇。三、夯实基础请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形、近义

4、词、成语、标点），认真巩固落实。四、整体感知（一）①介绍写作缘由②交待写作目的③回忆认识过程④抒写惊愕、义愤⑤叙述遇难经过⑥总结经验教训⑦热情讴歌赞颂课前自测1、正音：洗涤（）不惮（）不恤()尸骸（）桀()骜屠戮()浸渍()攒()射惩创()荫()庇菲()红菲()薄2、释词：寥落：桀骜：屠戮：喋血：洗涤：浸渍：菲薄：租赁：殒身：不恤：3、选择加粗的字注音和解释都对的一组（）A.寥落（ｌｉàｏ稀疏）黯然（àｎ昏黑）　攒射（ｃｕáｎ聚，凑集）喋血（ｄｉé血流出来的样子）B.浸渍（ｚì浸）噩耗（è惊人的）　不惮（ｄàｎ怕）立仆（ｐū倒下）C.菲薄（ｆēｉ微、

5、薄）踌躇（ｃｈｏúｃｈù犹豫）　血痕（ｈéｎｇ痕迹）赁屋（ｌìｎｇ买）D.长歌当哭（ｄàｎｇ当作）殒身不恤（ｘù畏惧）　桀骜（ｊｉé’áｏ性情暴烈）屠戮（ｌù合力）4、默写课文第二节、第四节。导：吟诵陶潜《挽歌》思：1、文章写了刘和珍哪些事迹？用了哪些描写神情举止的词语？表现了她什么样的品质、精神、性格？表达了作者什么情感？2、作者提到了哪几类人？他们在国难中有什么表现？对每一类人作者表达了怎样的情感？议:小组讨论思的过程中不能解决的问题。展:小组代表展示答案。评:有同学质疑、补充，教师点评检：教师总结。探究案一、整体感知理清脉络。总体思路局部思路思

6、路顺序二、合作探究第一部分1、阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？2、文章目的在于纪念“三一八”惨案，却为什么以“记念刘和珍君”作为题目？3、文章开头作者为什么要郑重其事地写清“中华民国十五年”？4、在为刘和珍开追悼时，“我”却为什么“独在礼堂外徘徊”？5、作者先说“早就有写一点东西的必要了”，后来却为什么又“无话可说”呢？6、“我只觉得所住的并非人间”这句话是什么意思？7、“我将深味这非人间的浓黑的悲凉”这一句中运用了什么修辞手法？有什么作用？8、“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝

7、者的灵前”这一句中的“它们”指谁？这句话是什么意思？9、“真的猛士，敢干直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”这句话应怎样理解？这句话中的“真的猛士”指的是什么？12、文中反复写刘和珍的“微笑”与“温和”，有什么作用？13、“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”中的“中国人”指什么人？这句话应如何理解？14、“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句中运用了什么修辞手法？这句话有什么含义？15、作者在第四节说：“我还有什么话可说呢？”到第五节又说“我还有要说的话”，是否相矛盾？16、“当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时

8、候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹