德孝辉映和谐教育引领文化

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1、德孝辉映和谐教育引领文化［教育研究］郭成林丁文虹　　约4089字　　摘要：传承和弘扬民族德孝文化是构建和谐社会的重要因素，魏县实施的德孝工程是利及千秋的民心工程，德孝促提升，师生同成长，学校的德孝教育促使师生健全人格和良好品行的形成，因此，德孝教育不仅提高了公民素质，也大大促进了教育教学质量的提高。　　关键词：德孝；教育；学校；学生；父母　　构建和谐社会，推进“梨乡水城”、打造冀东南区域教育中心城市是功在当世，利及千秋的宏大的“民心工程”，有着不可估量的经济效益，对复兴魏县经济、文化有着重大的现实意义。魏县有着悠

2、久的历史，“千年古县”，人杰地灵，丰厚的人文底蕴，是打造冀东南区域教育中心的坚实基础。打造冀东南区域教育中心，挖掘、传承、发扬魏县文化，提升城市品位和创优经济发展环境，是实现这一目标的首要条件，而这些正需要全民素质和公民意识的提升。在前不久的十七届四中全会上中央又提出“德”的问题，可见“德孝”对治国、治校、工作、学习和生活多么重要。“百行德为首，万事孝为先”，因此公民意识的提升必将从“德孝”起程。“老吾老以及人之老”、“事孰为大?事亲为大”这些至理名言，在今天仍闪耀着人性的光辉。我们应敬长返本、孝亲感恩，而感恩报

3、恩，即为孝道。感恩报恩是做人的起码修养，亦应是人类社会放之四海皆准的道德准则。我们应满怀对父母的尊重之心，尊重父母的感情和为养育自己所付出的艰辛劳动，从而内化为发奋努力、立志成才的动力，以进取向上的人生姿态与良好成绩来回报父母；也只有学有所成，将来才有能力赡养父母。孝亲，既是我们的法律义务，更是我们的道德责任，不仅要有物质供养，更要有精神关爱和心灵抚慰。　　近年来，一些人德孝意识模糊甚至缺失的状况见诸报端，引起社会的关注和家长的忧虑。出现这样的状况原因何在?现在大多孩子在溺爱过度但孝育无力的环境中长大，许多学生家

4、庭角色错位，道德观念弱化，缺乏正确的自我评价，不体谅、不尊重父母。一些在校学生身上呈现出冷漠自私、过分依赖，以自我为中心，不思进取的“德孝”状况令人担忧。没有爱就没有教育。这就要求在教育中贯穿爱的信息，引导学生产生爱的能力。学生爱的能力的获得，应该由近及远，推己及人，从爱自己的父母教起，再将爱之感情推衍开来，方能教化习成。　　德孝促提升，师生同成长。“德孝”是我校近两年开展德育工作的主旋律。围绕“为人、为师、为学”的主题，以提高师德素养树立良好形象，提升师生德孝意识、强化品行，培养学生良好行为习惯，转变理念和方法

5、，提高效率和大局意识，提升团队精神等为目的，我校固定每学期的第一个月为“师德建设月”、“师生素质提升月”。两项活动的开展，对我校和谐校园、平安单位的创建起到积极的作用；对我校的教风、学风、校风等良好思想品德的形成起到促进作用。“师德建设月”，就是要强素质，提素养，树形象，当好学生的引领者，奠定思想服务于学生的一生。严谨从教、文明施教、以德施教、以德导人，促使良好师德师风的形成，培养和凝结教师们干事创业、爱岗敬业、无私奉献的高尚品行；“德”就是品行、素养、能力、敬业、奉献、无私、大爱、良好的人际交往、世界观……，“

6、孝”是孝道、感谢、感恩、尊敬、感激、理解、宽容、仁爱、厚道、正义……；德是孝之基础，孝是德之延伸。在前不久的十七届四中全会上中央又提出“德”的问题，可见“德孝”对治国、治校、工作、学习和生活多么重要。在孩子们的心里，母亲就是上帝的化身；在学生的心里，老师就是母亲的化身。立师德、亮师风，铸师魂，以高尚的师德塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法教导人，以高雅的气质影响人。使优秀教师的人格魅力时时在感染和教育、影响学生。　　“师生素质提升月”，扎实开展“德孝工程”，用德孝思想引领和规范师生的言行。每学期的开始，我校

7、就着力营造校本特色、校园文化品位及我校独特思想内涵，使校园处处有精辟哲思、处处有人文气息、让师生徜徉在这样的文化氛围之中，身心受到感染和熏陶，为未来的进步和一生的发展积蓄经久不衰的文化“软动力”。做事为人，倡导德孝，实践德孝，从生活实际、身边小事，从言谈举止到文明礼仪，从交通规则到爱护城建设施等等，塑造学生健全的人格，净化和美化我们的心灵。要知道并做到：一言一行皆德育，举手投足皆德育，时时、处处、事事皆教育，让德孝成为我们教育的行风、学风和校风。教育的前提是育人，做社会有用的人，为此两年来我校大力开发了以“德孝”

8、为主题的《梨乡文化》《文明礼仪》《心灵导航》《国学》等校本课程，从崇尚礼仪、尊老爱幼、谦敬礼让、正义仁爱等方面引领教育学生要有孝心、爱心、善心、包容心和感恩之心，培养学生爱国、爱校、爱家乡、爱护班集体的高尚品行，这些校本课程的开发，始终围绕德孝教育的主题，不时闪烁“德孝”教育的火花，促使健全人格和良好品行的形成。除此之外，我们着力进行校本课实践，把理论讲述变换为实际行动，