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时间:2019-01-29
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1、如何有效的布置课后作业苍溪县新观乡小学校文笃猛课后作业,不仅是为了让学生去复习、巩固和深化所学的知识,也是让他们在实践运用,并形成一定的技能,同时又要培养和提高他们的观察、分析、综合的能力。那么,教师如何布置有效的课后作业呢?陶行知先生这样说过:“凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。”由此可见,设计有效的课后作业,就是要从简入手,从效果抓起。这就要求教师在设计作业前认真思考,精心设计,有目的有计划地设计作业。我觉得要设计有效的课后作业,应从以下几个方面着手:一、切实减少课后作业的总量和完成时间在大力提倡素质教育的今天,教育主
2、管部门提出要提高课堂教学质量,切实减轻学生过重课业负担,做到全面育人,确保学生身心健康发展。但是实际生活中,学生的负担依然没有减下来。许多教师为了提高学生的成绩,依然长期布置大量机械重复、单调枯燥的作业。这样的作业不仅磨灭了学生学习兴趣,而且严重影响了学生的身心发展,就更谈不上科学性和有效性了。要减轻学生课业负担,我们可以从以下两个方面着手:1、就课后作业中的内容,对已经掌握这部分内容的学生进行适当地减免,并鼓励他们完成自己感兴趣的其他作业。2、教师提炼出特殊的、有代表性的、普遍的作业,并将其归纳成必做、选作、拓展作业,同时注重学科间的搭配。二、精心设计课
3、后作业现实教学中常发现,许多教师布置作业时随意性很强,不能够精心设计内容,他们大多着眼于知识的巩固,常要求学生大量地做一些抄抄写写的重复性作业,有的甚至直接布置配套的练习册或模拟试卷等等,这种做法严重背离了新课程的理念,并且久而久之,极大地挫伤了学生做作业的积极性。我个人认为,作业内容的设置应在突出以下几点:1、趣味性设计作业应讲究趣味性,应寓知识的学习和技能的训练于生动形象的趣味性练习之中。这样就能“吊起”学生的胃口,使学生一看作业的内容就想跃跃欲试,如此一来,学生主动参与的积极性就会高涨。我见到过一位老师,在学习了《散步》一文后,别出心裁地布置了这样的
4、作业:1.周末与爸爸妈妈一起去寻找秋天的脚步;2.朗诵一篇描绘亲情的美文给同学听;3.用手中的画笔去描绘一幅与亲情有关的画卷;4.用优美的语言去描绘这份浓浓的亲情;5.搜集一些描写亲情的美文佳句,并与同学分享。要求:根据自己的兴趣选择一项或多项完成。这项作业,极大地照顾了每个学生的兴趣爱好,并且给了每个学生体验成功的机会。因此学生们兴趣盎然,在作业中充分显示了他们的才华。2、实践性作业设计还应注意实践性,让学生在实践中运用知识,“盘活”知识,形成能力。例如,识字教学是低年级语文教学的重点,单靠课内识字,可能会使一些学生“吃不饱”,久而久之会抑制他们的识字兴
5、趣,影响他们的识字能力,为此,教师可以开展“给字娃娃找家”(剪贴报纸、商标上等上面的字进行识记),“和字宝宝交朋友”(看书、认路牌、站牌、商店名、做游戏、看电视识字……)等活动,引导学生走出课堂,运用课内所学的识字方法,在生活这个大课堂中识字。此外,教师们还可以引导学生讲讲自己看过的影视作品;对近期的热点话题发表言论;去了解附近工厂的污水排放及环保情况,学些倡议书,呼吁人们节约水资源,保护生态环境……这种开放性作业,既培养了学生的听说读写能力,让学生在实践中增长了才干,又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。二、在“趣、活、乐、实、广”中拓展知识,
6、增强学习技能。1、从“趣”入手,吸引学生“兴趣是最好的老师”,作为一门语言,学生应该对它充满兴趣,而这种兴趣应该来自自身,对语言的热爱和乐趣。语文作为一门母语学科,孩子从小就接触到它,于是对这种语言就会产生抗体,就会对语文学习失去兴趣,,作为语文作业应该有一定的趣味性:寓言、成语、格言、歇后语……学生对这些都是分得感兴趣,适时就要在作业中布置从语文的各个方面入手,提高语文作业的完成效率。2、从“活”入手,创新学生语文课堂作为具有生命力的课堂,应该在课堂上体现出“活”的方面。当然,作业也不例外。“活”不是杂乱无章,而是具有生成性,让学生不但动手,还要动脑,更
7、要调动一切积极因素来为他们服务。“活”中提高自身的知识水平,使学生对语文作业充满期待,从活学中可以活用,从活用中找出方法,使学生无论从头脑还是动手的能力都有提高。3、从“乐”入手,鼓励学生让学生“乐学”是一门学问,很多老师都这样认为。在教书中我深深的体会到了这一点。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”说的就是这个道理。使学生“乐学”是老师教书育人的一种境界,快乐是做人的根本,快乐也是学生学习所要收获的东西,试想一下:如果再学习中学生没有感到快乐,没有感受到知识带给他们的力量,可想而知,他们怎么会努力学习,对语文充满兴趣。4、 从“广”入手,开拓学生作业不
8、仅仅是为了巩固知识,还是一个提高和拔尖的过程。学生学习层次的不同,
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