人教新课标六年级语文上册《习作四》教案

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1、六年级语文·习作四教案《建议书》【目标】1.引导学生了解资源现状，认识到珍惜资源、保护环境的迫切性。2.指导学生明确建议书的格式和应包含的内容。3.指导学生写建议书。【重点及难点】1.学生能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的看法。2.学生掌握建议书的格式及写法。【课前准备】通过书本、杂志、网络及走访，了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。【教学课时】一课时【教学设计】　　一、谈话导入，引起思考1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？（珍爱家园）2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境

2、的现象却屡见不鲜。回忆一下，说说你听过、看过或亲身经历的这样的事例或现象。（全班交流。可以结合自己的资料进行展示；让学生用笔在练习本上列举这些现象。）23.小组交流探究，深入思考。（1）选择自己感受最深或最想改变的一种现象，和同组同学开展讨论，分析产生这种现象的原因。（2）针对这种现象，你认为可以采取那些措施进行改进呢？自己的建议你觉得在现实中是否有实现的可能性？　　4．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的有很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁大家一起关注“环保”吧！（板书：建议书）　　[师明确：

3、本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是“建议”的目的更加明确。]　　二、明确要求，交流建议　　1．学生默读课本71页“习作要求”，明确写作目标。2．建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）　　3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？　　1）先写清楚存在的问题　　2）再说明产生的原因　　3）最后提出解决的问题的建议4．咱们来看一下几篇例文。2（学生快速读文章。）大家看了这几篇文章，觉得写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）　　建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或

4、建议团体名称；日期。　　[师明确：读中学写。通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键。]　2