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时间:2018-12-18
《六年级语文上册 口语交际 习作七教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、口语交际习作七教学目标: 1.说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。 2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。 3.根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。教学准备:搜集有关动物的故事以及相关资料。教学安排:三课时教学过程: 第一课时 1.谈话引出课: 通过本单元课文的学习,我们
2、知道了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 2.明确话题要求,自主选择话题。 (1)指名读口语交际的内容,明确每一个话题的具体要求。 (2)选择自己喜欢的话题说,做好交流准备。 3、指导口语交际:话题一 (1)老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分,或者说说对故事角色的认识。 (2)介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事?在众多的故事中,哪一个给你留下深刻印象,你就 讲哪一个故事。 (启发引导学生从以下几个方面准备
3、交流内容:一是自己家喂养的动物的故事;二是亲戚朋友家喂养的动物的故事;三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事;四是从电视或网络中看到的动物的故事。) (3)在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚,小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 5.话题二: (1)如果你是小明,你将怎样劝说爸爸?(可以从以下几个方面选择理由进行劝说:一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界。) (2
4、)你还知道那些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做?(启发引导学生从以下几个方面选择事件:一是自己身边看到的听到的事;二是从书籍报刊中看到的事;三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。) (3)这个话题我们可以怎样进行口语交际呢?(启发学生采用情景模拟对话练习,话语要清楚明白,要有说服力,表演时要注意体态、表情等。) 三、小组内讨论交流: 选择话题一的小组,从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。 选择话题二的小组,分好角色进行模拟对话,从小组内选择两位同学准备在班内交流。 四、召开动
5、物故事会 1.选择五个小组推荐的五名同学讲故事。 2.讲完后,学生评价,谈感受。(引导学生会倾听,能针对别人的发言有重点地表达。) 五、模拟场景,分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。 1.对话完毕,学生评价。(引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。) 2.学生补充有关伤害动物的故事,并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。 六、教师总结: 同学们,通过今天的交流,我们又知道了许多与动物有关的故事,我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中
6、,我们要继续搜集有关动物的故事,我们还要带头宣传保护野生动物,让动物永远和我们人类友好相处。 [评与思:口语交际教学重在激发兴趣,引导学生互动交流。话题二通过创设情景,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件,加之本单元学习完以后,进一步加深了学生对动物的了解与关心,所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控,引导学生要学会倾听,快速把握别人说话的重点,能随机应对,并能清楚地表达自己的意思,形成学生真正的语言交际能力。] 第二课时(习作指导) 一、创设情景,激情
7、导入 1.播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。 2.学生看后说一说感受。 3.播放一组野生动物自由自在地生活的画面。 4.看后教师总结:当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓,各国都相应的制定了保护动物的法律,成立了野生动物保护组织,可以说保护动物已经深入人心,今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。(出示图片) 二、观察图片,畅所欲言 1.从图片中你看到些什么? 2.从图片中,你能想到些什么? (学生通过观察想象交流,为写作做好铺垫。) 三、图
8、文对照,明确要求 1.读读课本中的文字,简要说一说图片内容。 2.明确习作要求:根据图片报道,展开合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实。 3.展开想象,补充情节 教师提出以下几个问题,引导学生展开合理的想象,补充故事情节。 (1)什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头? (2)为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头? (3)几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的? (4)鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道,它会怎么想,怎么做? (5)鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(
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