《蒙娜丽莎的魅力》学案

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1、《蒙娜丽莎的魅力》学案学习指导：1、偏正结构的短语如何分析。2、学习运用文中关键词句回答相关问题            一 课前导学案（自学发现）一．知识链接1.了解作者：傅雷(1908-1966)我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。翻译作品共三十四部，主要有罗曼•罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰•克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮•葛朗台》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言，全部收录

2、于《傅雷译文集》。他生前写给儿子傅聪的信，在作家逝世后被编为《傅雷家书》。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。    傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于1966年9月3日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮地走完了一生。 本文选自《世界美术名作二十讲》。全书评述委曲精微、娓娓动听，实为艺术史著作中的佳作。2.达•芬奇简介：莱奥纳多•达•芬奇（1452—1519）生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇，因此取名叫芬奇。5岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像，同时还能即席作词谱曲，自己伴奏自己歌

3、唱，引得在场的人赞叹不已。父亲安东尼奥律师认识到儿子的绘画才能，决定送他进佛罗伦萨艺术家委罗基奥工作室学习。在那里，他不仅接受绘画、雕刻、建筑艺术的教育，还受到其他科学的影响。     他在31岁那年写信给米兰大公鲁多维柯•斯弗查，在信中列举了自己的各种才能，最后他还表示可为大公的父亲塑造一座骑马像，成为世界上前所未有的巨型雕像。大师41岁时完成这一巨作的土制塑像，因没有足够的铜铸造而使巨作终未完成。    大公对他的天才和辛勤劳动酬谢不是金币，而是金言玉语，这使芬奇十分不安，大公为了安慰他，请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画，这就

4、是《最后的晚餐》。如果说《最后的晚餐》是世界最著名的宗教画，那么芬奇在51岁时自米兰重返佛罗伦萨而作的《蒙娜丽莎》则无愧为世界上最著名、最伟大的肖像画。这两件誉满全球的作品使达•芬奇的名字永垂青史。 1515年法兰西国王弗朗索瓦一世占领米兰时，邀请大师赴法国定居，应聘为宫廷画家。大师1519年客死异国，终年67岁。    1503年 达•芬奇开始创作《蒙娜丽莎》,1507年 《蒙娜丽莎》创作完成。二．预习检测，积累整合1．给下列加点的字注音给予（  jǐ     ）   标识（  zhì     ）   肖像（xiào     

5、 ）   瘦削（ xuē       ）   相契（ qì      ）   雾氛（ fēn      ）    面颊（  jiá     ）  抿着（mǐn  ）   衣褶（zhě      ）   摒弃（ bìng       ）  轮廓（kuò      ）    怅惘（  wǎng      ）  2．解释下列词语摄魂制魄：打动摄制人的精神，形容一件事物很具有感染力。微晦：微妙含蓄。相契： 相吻合。摒弃：舍弃。三．通读课文，整体感知（不畏浮云遮望眼）  写出你的整体感知结果：【明确】本文是傅雷先生从文艺鉴赏的角度来解读《

6、蒙娜丽莎》的一则文艺随笔。作者认为蒙娜丽莎谜一般的微笑，其实是因为它能够给我们最飘渺最恍惚最捉摸不定的境界之故。我国古代素有重含蓄重意蕴，重虚实相间的艺术传统。讲究“诗外有诗，方是好诗；词外有词，方是好词”（《白雨斋词话》）作者认为达•芬奇的艺术与东方艺术精神相契合。文章可分为三部分：第一部分（1--9），对《蒙娜丽莎》这副杰作一般性的介绍，并着重说明蒙娜丽莎（有着怎样的艺术魅力）第二部分（10--13），用（音乐）与（绘画）的相同之处来进一步探讨隐藏在蒙娜丽莎微笑之中的许多未解之谜。第三部分（14—最后），作者分析了这幅杰作严

7、谨的构图，从蒙娜丽莎的（口唇）（眼睛）（头发）（双手）等方面，全方位的为我们分析了这幅杰作的艺术特点。四．个性发现1.读完全文，你最大的收获是什么？   2.请针对本文设置一个最值得探究的问题？（并试着自己解答）   二课中导学案 一、展示发现，共享收获。1、小组交流要求：（1）、每人将各自的收获宣读，其他同学用关键词记录法记录有价值的发现。（2）、交流中要查缺补漏，评议得失，力求收获更全面准确。（3）、交流后要由记录员整理出最值得向全班同学宣读的收获。我所记录的有价值的收获： 1、班级交流要求：（1）每组推选出的小组收获发言人

8、向全班宣读或者在黑板上写上自己小组的最有价值的收获。（2）其他组的同学认真记录别人的发现，并积极思考提出自己的看法。我所记录其他组的有价值的收获：  二、展示发现 深入探究1、小组交流，交流各自提出的问题，记录别人的问题和答案。 2、交流完后，选出最值得探究的一