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《外研版五年级上册m3u1-where-did-you-go教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Module3Unit1Wheredidyougo?教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：（1）能听、说、认读本课的重点单词：theBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;（2）能正确使用动词过去式；（3）能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过去做的事情。2、过程与方法：通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前
2、发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。3、情感与态度目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。二、教学重点：1、使学生能听说，认读单词theBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;2、能准确理解并熟练运用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Where/How/When/Wh
3、atdid…?三、教学难点：掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。四、教学方法:任务型教学法学法:合作交流法五、教学过程:Step1.课前展示，热身激趣1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsLi.T:Howareyou?Ss:Fine,thanks.2.Singasong:《Wheredidyougo?》3.复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。gosendlikemeetvisitsentli
4、kedmetvisitedmet(设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Wheredidyougo?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。)Step2导入新知，呈现任务1.T:Amy’sweekendisverynice.Shevisitedlotsofplaces.Let’sseethewonderfulplaces.课件呈现图片，但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点。通过猜一猜让学生增加兴趣。T:Nowp
5、leaseguesstheplaces,youcanchoosethenumberandguess.S1:Number1.T:What’sthis?S1:It’stheBritishMuseum.以同样的方式呈现呈现学习新词:theLondonEye,BigBen.2.任务呈现：说说自己的周末Step3课堂活动，操练新知1.Listenandanswer学生听课文录音，整体感知课文，设置简单问题Q:Whatdidtheydoattheweekend?2.Listenandanswerdetailedqu
6、estions设置细节性问题，学生对课文细节进行理解。Wheredidtheygo?Howdidtheygototheseplaces?DidLinglinglikethemuseum?Didtheyhaveagoodday?3．Listenandrepeat.学生跟读课文，纠正学生发音，教给学生正确的发音，让他们习惯标准发音，有意识的模仿，形成正确的口语。对有难度的语句，教师进行示范并根据意群带读。4.ReadingroupsStep4巩固训练，拓展提高1.Fillintheblanks.Lingli
7、ngandAmyvisitedlotsof_______attheweekend.Theywenttothe_____________.Andtheyvisited____________andthe__________.Theywenttotheseplacesby___________.Linglinglikedthe______________best.Thentheytooka_______tripalongtheriver.Ittookthem___________hourand_______
8、__minutes.Theyhadagoodday!2.Workingroups教师准备一些风景名胜的图片，贴在教室的黑板上。如“theGreatWall,MtTai,theSummerPalace.”请两个学生上台活动，一个学生问“Wheredidyougo?”另一学生站在不同图片前回答“Iwenttothe…”(通过生动活泼的活动，呈现本课重点句型。该活动能让学生动一动，学生在动的过程中既活跃了思维，又操练了新句型。)Step5反馈展示
